语用学与英国泛读教学

语用学(Pragmatic)是当代才发展起来的语言学的一门边缘学科。它研究使用中的语言和使用语言的规律。虽与语言教学没有直接的单向关系,但其基本原理,能够对语言教学发生重大影响。因此,在语言教学实践中,尤其是在英语泛读教学实践中,自觉应用语用学的基本原理,是增强学生学习兴趣,提高教学水平,保证教学质量的必要条件。 英语泛读课是师范专科学校英语专业的一门必修课。教学的重点的目的旨在于扩大学生的知识范围,拓宽学生的视野;提高学生的阅读能力。通过泛读教学,使学生广泛地阅读诸如政治、经济、宗教、社会文学等各类文章,一方面使他们逐渐养成用英语思维的习惯,增强语体意识,掌握在各种不同语境条件下的表达方法;另一方面使学生熟悉了解使用英语的国家的文化背景及各种风俗习惯,获得“文化语言能力”。 语用学认为语言具有三大功能:交际功能;表义功能;篇章功能。即人们在语言交际中使用语言的篇章结构来表达某种字面信息,通过字面信息来表达某种交际意图。本文拟就语用学的篇章功能与英语泛读教学作一简述。 泛读是一门进行大量阅读的学科,是对精读课进行补充和巩固在精读课上所学的语言知识的学科。因而,在教学中,除指导学生从语义和语法功能来理解外,应实     

文化语用与英语教学

跨文化交际越来越受到诸多学者、教师及有关人士的重视，它不仅是语言综合运用的一个主要环节。也是英语教学的一个主要内容。通过论述跨文化交际在英语教学中的重要性和必要性，分析、解读了在跨文化交际中出现的种种涉及文化和语用方面的失误，提出了解决教学中过分注重语言知识问题的建议和应采取的措施。