以情缀文 真挚感人——读《与陈伯之书》

陈伯之原为南朝齐国的江州刺史(今江西九江市》。梁武帝萧衍起兵争权时,招降了他,任命他为镇南将军江州刺史。天监元年(公元502年),他受人挑拨,起兵反梁,失败后,投降北魏,做北魏的“平南将军”,天监四年冬(公元505年),梁武帝命令自己的弟弟萧宏率兵北伐,北魏陈伯之领兵在寿阳与梁军相抗。当时丘迟担任萧宏的记室(秘书),萧宏命丘迟写信与陈伯之,劝他归降。作者着意从感情上去打动对方,晓之以理,消其疑虑,牵动其故国之思,终于燃起了陈伯之思乡怀故之情,使他在大军压境之时,读有所感,读有所悟,终于在公角506年三月     

《朱自清先生》一文的设问与练习

高中语文修订本第一册《朱自清先生》,是一篇写人的记念性文章。全文以《雪朝》为引子,记叙了“我”与朱自清先生交往过程中的几个生活片断,表现了朱自清诚挚虚心、质朴公正的品格和脚踏实地追求光明的精神。教学本文,应引导学生学习朱自清先生的精神品质。了解用日常生活片断表现人物的写法,学习夹叙夹议的写作方法。     

板书方案如何突出知识点

设计语文板书方案,应以语文课堂教学的目的为目的。然而,如何抓准并且有效地突出文中的知识点,科学地把各项知识转化为学生运用语言文字的能力,是值得我们认真探索的教学艺术问题。一理清课文脉络,明确文旨,重点突出思想内容。任何一篇课文(含古今中外作品之节选部份),都有作者创作的思想意图,作者的这种创作意图一旦渗透在作品里,便是主题思想。执教者只有抓住了文中的主题思想,才能确定全文的知识点,并在设计板书方案时重点突出之。请看高中第三册之《荷蓧丈人》的例子。     

《学习写调查报告》与《写总结的几个问题》的比较

《学习写调查报告》和《写总结的几个问题》,是现代语言学家张志公先生的两篇讲话。前者就怎样写调查报告谈了四点看法:一、写好调查报告的前提是做好调查工作;二、写调查报告的基本要求;三、调查报告的写法;四、再次强调写好调查报告要考虑怎样做好调查工作。后者就写总结讲了三个问题:一、写总结应具备的基本条件;二、写总结要做好的工作;三、补充的两个问题(1.写法;2.忌讳)。两篇讲话都属知识性说明文,所谈内容都是针对如何写应用文的,既有不少共同之处,又各有差异,如果将两文加以比较,使其知识点互为补充,相得益彰,这对于写调查报告和写总结都大有益处。