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正历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。在历史教学中渗透德育,既是历史学科固有的特点,也是时代发展的需要。作为历史教师,应当运用现代教育教学手段,结合历史学科特点及教学实践,从更好地发挥学生主体作用的角度入手进行德育渗透。下面,笔者谈一谈历史教学的德育功能。 相似文献
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<正>以信患技术为代表的新一轮产业转型升级带来整个社会经济的转型,引发技能人才市场的需求变化,中等职业教育人才培养面临新的挑战与机遇。基于此,笔者认为,中等职业学校计算机专业教学改革势在必行。一、重塑人才培养目标笔者通过对学校所在的浙江省义乌市涉及计算机应用专业的企业、中职学校毕业生、教师开展问卷调查、座谈和深度访谈,收集相关数据和信息,尝试深入了解产业转型 相似文献
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深入研究、理解、把握教学过程的各种矛盾关系及基本运行规律,指导学校教学工作的实践,是学校完成教学任务,提高教学质量的重要保证。本文拟就教学过程中较为重要的六种关系,结合技校计算机教学的实际,浅谈个人的看法。一、正确处理教师和学生的关系教师和学生的关系是教学过程最基本的关系,处理不当,直接影响着教学工作的顺利开展和教学任务的圆满完成。教学理论中有“教师中心论”和“学生中心论”的说法,而目前普遍为广大教育工作者所理解、接受的却是“主导主体论”,即在教学过程中,教师是主导,指导整个教学活动;学生是主体… 相似文献
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