美国ADP高中核心课程标准的研制模式与启示

ADP研制高中核心课程标准缘于美国基于标准的教育改革推动和高中教育质量低下的诉求。ADP高中核心课程标准研制模式的框架包括研制的理念、研制的过程和方法。ADP研制高中核心课程标准给我们的启示在于:研制的理念应体现升学与就业的需求;研制的方法应凸显实证性;研制的过程应发挥教育利益群体多方审议作用;研制的政策主体应实现多级化。     

小学数学学业水平测试与课程标准一致性水平探究

借鉴韦伯模式,在分析县域小学数学学业水平测试与课程标准的一致性状况时发现,小学数学三年级一致性水平呈现出数与代数领域一致性水平最好,空间与图形领域次之,统计与概率领域一致性水平较差,而实践与综合运用领域一致性水平最差的特征。这说明我国学业水平测试存在偏离课程标准的问题,因此应采取有效策略,提高学业水平测试质量。     

基于标准的小学语文学业水平考试试卷质量分析——学业评价与课程标准一致性的视角

本文借鉴韦伯模式,通过对J省C市某学区2011年小学语文三年级（下）期末试卷的监测与分析,检验试卷内容与课程标准之间的一致性程度,得出如下发现：识字与写字领域一致性水平较好;阅读领域一致性水平一般;习作领域一致性水平较好。,以上研究发现反映出我国现行学业水平考试内容与课程标准未能完全保持一致;课程标准目标领域下的知识掌握水平界定模糊,无具体学业标准可参照;试卷编制人员专业化水平有待提高等现状。     

构建课内外阅读学习共同体,让阅读教学焕发活力

"学习共同体"的理论基础源于社会建构主义,随着教育理念的变更,该理论被广泛应用于各领域。在小学阅读教学中建构课内外阅读学习共同体有着极为现实的意义,不但能够积极贯彻落实新课标对阅读教学的要求,还能够进一步提高小学生的语文学习能力。为此,构建课内外阅读学习共同体,可以从构建师生学习共同体;构建生生学习共同体;增进家校联系,构建亲子学习共同体三个方面进行阅读教学尝试。     

美国高中课程标准的构建:经验与启示

美国研制高中课程标准缘于美国基于标准的教育改革政策的推动和提升高中毕业文凭质量的诉求。美国研制高中课程标准的经验包括:以升学和就业为理念研发高中课程标准;课程标准内容与社会经济、社会生活紧密相关;以"实证方法"研制高中课程标准。美国课程标准研制给我们的启示是:高中毕业标准的研制应体现升学与就业的理念;课程标准的研制应强化实证性研究;研制高中课程标准应立足于本土化;课程标准的研制应发挥社会课程专业团体的审议作用。     

澳大利亚全国读写计算能力考评计划述评

全国读写计算能力考评计划是澳大利亚学业成就评价改革的重要举措。其旨在促进澳大利亚课程标准的统一,提高学生学业成绩跨州跨地区的可比性,提升澳大利亚教育体质的透明度。其启示在于:作为全国性的学业成就考试必须公正、透明;学业成就评价的信息来源应该是多渠道的,不应将考评结果作为惟一的参考依据;全国性的学业成就评价的考评报告内容应翔实,应充分反映学生具体的学业水平;学业成就考评报告应立足多元化。     

开拓创新,全面推进反腐倡廉工作

中国共产党自成立以来,一贯重视反腐倡廉建设,反腐倡廉是摆在我党一个经久不衰的话题。然而如何在新形势在进一步推进反腐倡廉工作,进而促进我国的现代化建设和小康社会建设仍然是我党面临的重要课题。近年来,我国的反腐倡廉建设取得了巨大成效,但是与世界许多国家相比,我国的反腐倡廉建设仍然存在着差距,我国的反腐倡廉,仍然有许多问题值得研究。本文集中阐述了反腐倡廉建设的迫切性和重要性,针对反腐倡廉工作面临的新形势,围绕反腐倡廉面临的新问题,就今后如何更加有效的推进反腐倡廉建设,提出了自己的看法。     

美国高中课程标准的构建：经验与启示

美国研制高中课程标准缘于关国基于标准的教育改革政策的推动和提升高中毕业文凭质量的诉求。美国研制高中课程标准的经验包括：以升学和就业为理念研发高中课程标准;课程标准内容与社会经济、社会生活紧密相关;以“实证方法”研制高中课程标准。美国课程标准研制给我们的启示是：高中毕业标准的研制应体现升学与就业的理念;课程标准的研制应强化实证性研究;研制高中课程标准应立足于本土化;课程标准的研制应发挥社会课程专业团体的审议作用。