多媒体教学在幼儿语言教学中的应用

传统的教学观念是:传授知识是教学的根本,老师处于主体地位;幼儿是传授知识的对象,处于被动地位。在幼儿园语言教育活动中,教师一般是在理解作品内涵的基础上,采用有声有色的朗读,把语言信息传递给幼儿,或借助图片进行教学,而这些方法都不能表现作品的全部内容,影响了幼儿对作品的理解和体验。因此,以教师为中心,以教材为中心,以课堂为主干的传统教学模式受到质疑,而代之以幼儿为中心,主动学习为     

如何提高幼儿的受挫折能力

<正>生活在21世纪的宝宝们在家中倍受长辈们的宠爱,他们每天都被甜言蜜语所围绕,有困难的时候有家长替他们挡在前,他们根本不知道什么是经历风雨才能见彩虹,但孩子总是要长大的,要独立的,要独自去经历外面的风风雨雨的。现在社会过度地提倡赏识教育夸奖教育正面教育,许多家长无度的夸奖,造成孩子们的虚荣的增加,听不得别人说一点点的不好,严重的还会做出一些极端的