浅析如何提高小学中年段流动儿童阅读理解能力

近年来,社会中对于流动儿童的教学问题越来越重视,流动儿童由于家长的工作原因对流动儿童的学习环境产生了较大影响,特别是在流动儿童的阅读理解方面体现得尤为明显。儿童阅读理解能力的提升对于学生以后学习和发展会产生巨大的影响,有助于学生进行其他学科学习总结和理解能力的提升。本文针对现阶段小学中年段流动儿童的阅读理解能力现状进行具体分析,对如何提高小学中年段流动儿童阅读理解能力进行阐述。     

大概念视域下小学语文阅读中语用能力的培养策略

小学语文阅读以事实为基础概念,由此纵向上升至学科大概念,语文教学的基础水平是教学需要具备的要素,从学科大概念到跨学科大概念实现了语文知识与其他知识的融会贯通,最终对学生思想产生深远的影响,打破了固有教学模式只关注学科知识的现状。大概念自2018年提出后得到了学术界和教育的广泛关注,其蕴含的理论先进性和教育必然性对广大教师的阅读教学方式和学生的阅读认知产生了深远影响。从大概念视角分析,语文教育的学习重点是语言和文字,学生们经过学习后需要在各个领域自主而灵活地运用语文工具,为学习与生活提供服务,因此,教师需要高度重视学生语用能力的培养。此次研究从大概念视域切入,探究小学语文阅读教学中语用能力的培养策略。