中考英语书面表达题对语言能力和思维品质的考查分析及其启示——以2021年浙江省各地市中考英语书面表达题为例

语言能力和思维品质是英语学科核心素养的重要方面.书面表达题是检测学生语言能力和思维品质的主要手段.2021年浙江省各地市中考书面表达题考查了真实语境中的多话题意义表达能力和多功能思想表达能力,渗透了逻辑性思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力的评价,能有效发挥中考对教学的反拨作用.     

初中英语报刊阅读辅助教学的实践研究

一、问题的提出 1．英语课程标准的需求 英语课程标准要求初中学生“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能找出文章的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;除教材外,课外阅     

精心预设导入语,巧成有效英语课堂

<正>一、问题的提出一堂课是否有效,应看学生在课堂学习中是否有所思,有所悟,有所得。如果说,对课堂教学步骤的精心预设是有效课堂必备的奠基石的话,那么导入语无疑是精彩课堂的画龙点睛之笔。英语课堂教学中教师精心设置的导入语,既是对以前所学英语知识的复习、巩固,又可为新知识的学习架设桥梁。教师为传授新的英语知识而设计的一系列导入语也必须建立在学生已知的基础上并能激发学生的求知欲。教师的"巧"提问、"真"评价,能引导学生进入预定的教学轨道,让学生在不知不觉中享受新知识。因此,课堂导入语的预设成功与否直接关联一节课的成败。目前英语教师的课堂导入语存在以下问题:(1)导     

初一英语有效课堂提问设计初探

课堂提问是任何教学中不可缺少的环节,是启发学生思维,传授基本知识,提高学生能力的重要手段。提高课堂提问的有效性,已成为每个教师非常关心和必须解决的问题。本文拟通过对七年级具体的一节课进行设计分析和实践对英语有效课堂提问进行探讨,提出了情景创设、更换主角、浅处深问、新颖设疑和分层设计等新举措以提高学生的学习兴趣和能力。     

研究命题理念开发素材资源——基于近五年杭州市中考英语书面表达题的读写结合素材探究

近五年浙江省杭州市中考英语书面表达题考查学生在真实语境中运用英语表达真实思想的能力.基于命题理念的研究,教师可以从教材话题相关的语言材料拓展、写作技能的分步落实、写作功能的关注三个方面来完善英语课程,提升学生的综合语言运用能力.     

基于语言吸收和运用的听力教学探析

语言教学的最终目的是培养学生用所学语言进行交流的能力,听和说是语言交流的重要方式。《英语（新目标）》（Goforit!）教材每一单元的SectionA和SectionB两个部分都有听说板块,以听说为主,辅以词汇和语法内容。但笔者观察发现,不少教师把这部分内容的教学等同于听力测试,将教学目标和重点放在完成听力练习上。