课程改革背景下职业学校教师专业成长策略初探

随着职业教育课程改革的进一步深入,教师专业成长已成为职业教育变革的一个重要因素。本文着重阐述职业学校课程改革赋予了教师专业成长新的内涵,并提出了新的要求,针对教师专业成长的操作与实施策略提出了一些探索性意见。     

德国成人教育发展述评

德国成人教育在其特殊的人文地理背景下,经过一个多世纪的培育和发展,形成了制度规范、体制新颖、教学目标多元、专业设置层次科学、办学特色鲜明的成人教育模式,并以终身教育为理念指导,激发成人教育的活力,保持长效发展。本文对德国成人教育的发展历程和发展特点进行了探讨,以期对我国成人教育发展有所借鉴。     

“以学习者为中心”的网上小组讨论教学案例分析——以《组织行为学》课程为案例

网上教学是广播电视大学开放教育教学工作极其重要的组成部分,也是广播电视大学教学能力甚至学校发展水平的直接呈现,又是继续推进广播电视大学信息化建设的迫切要求。本文结合《组织行为学》课程网上小组讨论探索实施过程,提出从观念、引导、平台及管理四个方面树立“以学习者为中心”的网上小组讨论,切实推动网上教学的开展。     

校长负责制与校长工作的例外原则

校长负责制作为我国近二十年来中小学内部领导体制改革的重要成果之一,对于提高管理水平、调动员工积极性和办学水平确有裨益.但是,从现有的理论认识和实践状况来看,我们对校长负责制尚存在一定程度的误解,以致于影响了其落实的成效.管理控制中的例外原则对现行校长负责制的某些不足之处有着一定的启示意义.     

1999—2007年度美国教育指标体系特征及启示

对1999年度到2007年度美国教育统计信息中心发布的《教育情况》进行文本分析可以看出,美国教育统计指标体系经历了三次调整,并具有以下特征：一是指标全面系统;二是具有较强的政策取向性;三是注重教育产出;四是对各级各类教育分析全面具体;五是立足社会背景考察对学习的支持;六是关注教育过程中学生的学习态度和动机。对我国教育指标体系的构建有如下启示：一是积极建构教育指标体系框架;二是加强指标体系的政策导向性和实践指导性;三是注重收集学生学习效果的信息;四是在社会大系统中研究教育。     

1999-2007年度美国教育指标体系特征及启示

对1999年度到2007年度美国教育统计信息中心发布的《教育情况》进行文本分析可以看出,美国教育统计指标体系经历了三次调整,并具有以下特征:一是指标全面系统;二是具有较强的政策取向性;三是注重教育产出;四是对各级各类教育分析全面具体;五是立足社会背景考察对学习的支持;六是关注教育过程中学生的学习态度和动机。对我国教育指标体系的构建有如下启示:一是积极建构教育指标体系框架;二是加强指标体系的政策导向性和实践指导性;三是注重收集学生学习效果的信息;四是在社会大系统中研究教育。     

Oracle细粒度审计的安全性应用

本文主要讨论了现阶段Oracle9i数据库的细粒度审计特性。首先,概要介绍Oracle数据库细粒度审计的特性;然后,展示细粒度审计的用法;最后讨论当前热门的高级应用。     

XSZ-4型显微镜电子变压器的原理与维修

本文介绍了XSZ-4型显微镜电子变压器电路原理、元器件选择与故障维修.     

浅谈规范中高职自考衔接教育的对策

实现中等职业教育与高等职业教育两个同类别、不同层次教育的有机衔接,在终身教育理念下构建中高等职业教育相互贯通的职业技术人才培养"立交桥",是当前浙江省职业技术教育改革和发展的重要任务,也是建设现代职业教育体系的必然要求。针对当前浙江省中高职自考衔接教育试点中,部分中高职学校存在的招生生源对象不明确、教学计划衔接不充分、教学过程不符合教学规律、考试组织不规范等问题,文章提出了明确生源定位,把好"入口"关;加强有效沟通,确保多层对接;多方创新机制,强化过程管理;自学考试主导,严守质量底线等对策。     

电大开放教育网上形成性考核教学支持服务体系建设研究

网上形成性考核是电大推动网上教学改革、保证开放教育教学质量的重要组成部分,它既是"以学生为中心"理念在电大教育管理中的践行,也是开放大学对完善的学习支持服务更高的要求。对于网上形成性考核方式的过程性和时效性的高要求,开放教育需要提供完善的教学支持服务来保证学生学习过程的完成和教学目的的实现。多向沟通、多方核实、前期培训、过程管理和后期反馈支持服务体系将可以保证网上形成性考核目的的实现。