职业学校语文教学中学生人文素养的培养

正一、职业学校学生语文学习现状的分析《语文课程标准》指出:语文课程应"培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感、发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力"。也就是说,语文课堂的价值不仅要体现在知识的传授方面,更要在学生的素养和能力提高方面做文章。职业学校的学生,需要面临文化课、专业课、技能实训等多方位的考验,由于入校成绩的不同,各自的基础也     

职业学校语文教学中学生人文素养的培养

一、职业学校学生语文学习现状的分析 《语文课程标准》指出：语文课程应“培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感、发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。     

两课背景下职教语文的精细化备课

职业学校的语文教学现状堪忧,学生的学习热情不够高涨,两课新背景要求职业学校公共基础课教师改变教学观念,积极响应课程改革的号召,开展精细化教学。精细化教学的一个重要基础是精细化备课。本文从"教案精细化,结构完整,内容齐全,注重系统性和层次感"和"教案撰写界面美观,表格式呈现,一目了然"两个方面对职教语文学科备课精细化问题作了探讨。     

破解城乡二元结构 创新就业促进体系

近年来,成都市认真贯彻落实科学发展观,大胆探索破解二元经济结构体制机制问题,在二元经济结构转换中,始终把扩大就业作为经济社会发展的优先目标,实施积极的就业政策,不断探索城乡统筹就业的新路,实现了经济发展与扩大就业的良性互动。     

发挥政府职能作用加快高技能人才队伍建设

一、科学规划。整体实施 制定科学合理的规划是政府推进高技能人才工作的重要职责。成都市把包括高技能人才队伍建设在内的人才发展规划。纳入国民经济和社会发展总体规划，科学制定目标．完善配套政策，分步组织实施。     

语文教学在职业教育中对人文素养的培养方法研究

经济社会的快速发展,引发社会精神文明领域的诸多问题,学校也深受影响,其中中职学生由于文化低与年龄小在人文素养方面的问题尤为突出。国家经济的发展提高了人们的生活水平,文化十分多元,不同文化会产生不同价值观,坏的价值观导致中职学生出现道德缺失、行为失范的问题。本文通过概述中职学生人文素养的现状,探讨使用怎样的方式在语文教育中培养学生的人文素质,希望对我国教育工作者有所启发。