浅谈中职学生德育工作

目前,中职学生的德育现状令人担忧。个人认为应创建多元校园文化,丰富学生德育生活;建立家庭教育单元,畅通学生德育网络;坚持理想信念教育,提高学生职业素质;进行道德法制教育,提高学生自觉性;开展德育专题教育,增强德育针对性,从而不断完善中职学生的德育工作。     

计算教学要抓准三个“关键点”

新的课标提出了10个关键词,运算能力是其中一个.在课程标准的引领下,越来越多的教师更加重视计算教学,大多数教师在课程标准倡导的"让学生在现实情境中学习数学"这一理念影响下,计算教学采取的都是"结合生活创设情境,通过问题的解决探究计算方法,最后设计练习进行巩固提高"这样的教学模式.课堂上轰轰烈烈,气氛也非常活跃.然而,教师发现学生计算能力弱了,正确率变得低了.难道计算教学不能用这样的教学模式?笔者认为,计算教学采取这样的方式是正确的.那为什么学生的计算能力反而降低了呢?其实只要是教师在教学的过程中,根据计算教学的特点,抓住三个关键点就可以了.     

激活数学课堂 促进个体发展

<正>《数学课程标准》明确指出:"数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"那么,我们在数学课堂教学中如何激活课堂,让学生的学习变得更加生动活泼,促进学生的个体发展呢?笔者在教学实践中从以下几方面做了有益的尝试。一、创设问题情境,激发学习欲望苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。"创设问题情境正是为了满足学生这一需求。在教学过程中要根据教学内容和学生求知心理     

让兴趣的种子在游戏中萌发

苏霍姆林斯基指出:“世界通过游戏展现在孩子面前,人的创造才能常常在游戏中表现出来,没有游戏也就没有充分的智力发展.”我国著名数学大师陈省身教授十年前就提出了“数学好玩”的教学理念.