采取有力措施加快海南远程教育步伐

海南电大成立于１９８３年９月。办学１６年来，海南电大共培养毕业生６万多名，其中大专全科生近８千名，非学历生４万多人，大部分毕业生已经成为海南各条战线上的骨干。在知识经济悄然到来，教育正在发生革命性变化的世纪之交，前所未有的发展机遇和严峻挑战迎面而来。...     

史料分析教学与学生的思维能力

在历史教学中，充分利用史料，可以加强历史事件之间的联系，使学生全面认识某一历史事件，从而拓宽学生的思维空间，培养学生思维能力的广阔性。     

注重管理实践辅导 提高校长培训质量

几年来,我们先后开办了三期中小学校长培训班,这几期校长班分别是:德育校长班、教学校长班、总务校长班.总结和思考这几个班的办班情况和经验,我们深刻体会到:保证干训质量,一方面应加强科学理论的学习和辅导,另一方面需要重视管理实践的研讨和辅导.两方面相辅相成,缺一不可.一、在培训计划中提出管理实践辅导的要求培训计划是培训工作的蓝图,培训工作就     

浅谈动手操作在几何教学中的作用

动手操作在数学几何教学中,提供给学生充分的动手操作的空间,真正地体现《新课标》所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,使学生获得生动活泼的、主动而富有个性的发展。数学教学中“空间图形”之内容向来是教师觉得学生最难理解、最难掌握的知识,其主要原因在于学生的空间想象能力比较贫乏、再加上学生理解能力的局限,造成这一知识点接受起来甚是困难。     

初中生数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生所占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。一、造成分化的原因(一)缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。对于初中学生来说,学习的积极性取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动,是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学…     

实践探求提高德育实效性

主体性、发展性是现代德育的本质属性.提高德育的实效性,必须体现以人为本,以学生发展为本的思想,必须坚持通过受教育者的亲身体验形成和完善德行的原则.从道德认知、道德情感、道德实践培养等方面入手培养是提高德育实效性的基本途径和方法.     

实践探求提高德育实效性

主体性、发展性是现代德育的本质属性。提高德育的实效性,必须体现以人为本,以学生发展为本的思想,必须坚持通过受教育者的亲身体验形成和完善德行的原则。从道德认知、道德情感、道德实践培养等方面入手培养是提高德育实效性的基本途径和方法。