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曾庆渝 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(10)
20 0 0年秋季开始使用的高中语文新教材 ,打破了以文体编排课文单元的传统 ,把不同文体的文章按单元混编在一起 ,使不同的思维方式既相对独立又相互交叉 ,使不同的语体材料既相对完整又相互融会 ;为了避免教学过程中的盲目性和随意性 ,新教材在每一个单元前面都提出了明确的能力培养要求 ,指明了教学重点 ;在许多课文后面配有相关的资料 (延伸性知识、研究性文章等 ) ,以帮助学生全面了解课文 ,拓宽学生的知识面 ,开阔学生的思维角度 ;把写作和口语交际分开单独编写 ,改变了传统的只重写作而忽视口语教学的做法 ,有利于全面培养学生的语文能… 相似文献
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曾庆渝 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):22-24
一、教学角度：1．情节阅读——理清情节脉络，认识情节荒诞性与细节真实性相结合的写作艺术，讨论表达效果。2．人物阅读——探究人物的心理状态变化，人的主观愿望与客观现实的矛盾，人物形象的总体把握。 相似文献
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曾庆渝 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(4)
语文是点亮思想的火炬。语文素养好的人,思维开阔,思想活跃。谈话出口成章,提笔一千里;言辞如群星璀璨,交流如游鱼入水;看问题入木三分,想问题透彻深沉。学习语文像练功,师傅领进门,修行在个人。学语文看似容易,能听能说能 相似文献
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