哈佛大学与麻省理工学院学科布局的比较研究

哈佛大学与麻省理工学院在学科布局上既有同一性,又有差异性。本文通过比较两校的课程设置和科研优势,对两校学科布局与大学功能的关系进行了分析,并对我国大学学科建设提出了建议。     

引进高层次人才的服务接力与利益协调机制

高层次引进人才的成长需要构建适宜于创新的环境。本研究认为,必须处理好教师队伍中增量和存量的关系,建立有效的服务接力制度和利益协调机制。通过分析总结北京化工大学的实例,提出了若干行之有效的改进方法。     

美国凯克研究院的建立与工程教育发展——兼谈近40年来美国研究生层次的工程教育改革

传统的美国研究生教育是以培养学术精英为主的,并呈现出重博士教育、轻硕士教育的文化心理特征。过去40年来,尤其是近20年来,教育、商业两个学科领域的专业学位硕士研究生教育面向职场培养非学术化人才取得巨大成功,带动美国研究生教育规模在整个学位教育中的相对比重提高了近8%。同时,美国学术机构的人力资源政策在过去40年来发生了重要的变化,学术人才的职业选择需要作出调整。因此,美国研究生层次的高等工程教育改革正在汲取教育、商业等专业学位教育的经验,面向非学术机构培养职场人才。专业科学硕士学位教育是这场改革的重点,凯克研究院则是发起这一改革的先驱机构。     

试论产学研合作实施创新教育的理论基础

产学研合作实施创新教育,是指把产学研合作作为一种基本的教育哲学,深挖与产业发展密切相关的科研活动的教育价值,通过产业创新活动激发创新动机、培育创新精神、更新知识结构、锻炼创新能力、养成创新素质,使经过精心筛选的产业创新活动渗透到人才培养的全过程,从而全面影响学校的教学活动,有效促进学生个体的创造性发展。     

研究型大学建设中的行政文化转型初探

上世纪末我国高等教育的投资体制和大学科研方式发生了巨大的变化。为适应社会主义市场经济体制的高等教育制度逐步建立,高校取得了独立法人的地位,我国高等教育逐步由政府举办向社会举办转     

针对理工教育模式的一场改革——美国欧林工学院的建立背景及理论基础

本文主要介绍了美国欧林工学院的建立背景和理论基础。过去30年来,美国高等工程教育面临数量萎缩、质量滑坡等严重的问题。造成这些问题的主要原因被认为是占据高等工程教育主流的理工教育模式。在此背景之下,欧林工学院以多元智力理论、全球化理论、创新理论和竞争力理论等理论为基础,结合美国高等工程教育的实践,形成了一套全新、系统的改...     

小语课后作业的内容、类型和处理原则

研究小语统编教材课后作业的内容、类型和处理课后作业的一般原则,有助于我们进一步了解编辑编排课后作业的意图,确定恰当的教学目的要求,选择最佳教学方法,提高语文课教学质量。一、课后作业的内容和类型     

“工程创新人才”培养模式的大胆探索——美国欧林工学院的广义工程教育

本文主要介绍了美国欧林工学院改革本科工程教育的具体举措。欧林工学院重新定义了创新和工程等核心概念,以“工程创新人才”为人才培养目标,融合经过改良的传统工程教育、自由艺术教育和创业教育于一体,形成了“欧林三角”这一独具特色的广义工程教育模式。作为教育实践活动轴心的欧林工学院课程体系以课程集群、开放式项目学习等为特色,兼容...