『四边形』教学初探

"四边形"的教学内容比较抽象,学生难以掌握.教材先简单涉及四边形,从图画入手,接着再给出一些图形,然后出示长方形、正方形,让学生感受其特点.教材中"做一做"的第一、第二题就是按这种思路来编排,符合学生的认知规律,但美中不足的是不能突出长方形、正方形的特征,不能将长方形、正方形的特征在学生的头脑中有效构建.下面,我就本节课内容谈一谈教学设计,以期抛砖引玉.     

中学语文教材应稳而常变,每年“微调”

一 稳定是基础“语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。”虽然是工具,但各个时代的语文却有其共通性,且这种共性是主体,而其变化也只是一种渐变。因此,中学语文教材中编写体系的主骨架要相对稳定,才能抓住共性,并适合教学。语文既然本身就是文化,而人类已有的文化总是多于当前新生的文化,因此,对于各个时期的学生来讲,接受民族优秀传统文化和人类已有的文明的精华和经典部分的教育,以形成基本的语文素养,应该是其共性。所以,中学语文教材选文中的传统篇目,以及能反映各个重要时代的代表作需要相对稳定,才能使历史的链条连接不断。何况,一套语文教材从编写、试验到大面积推广使用,一般要几年时问,从操作上讲,也只能相对稳定,不可能年年全新。二 常变是发展本文所说的“常变”是就当前文化和每年的文化个性而言,指的是中学语文教材要每年吐故纳新、新陈代谢,但是是“微调”,是渐变、量变。（一）常变是我国教育方针、政策和目标对课程和教材的要求国家领导人对此已有明确的阐述。邓小平同志指出:“教育要面向现代化、面向世界,面向未来。”又指出:“我们要在科学技术上赶超世界水平,不但要提高高等教育的质量,而且首先要提高中小学教育的质量,按照中小学生所能接受的程度,用     

解读诗歌鉴赏的表达技巧

诗歌鉴赏是中学语文教学的重点和难点之一，尤其是近几年来高考要求越来越高，采用主观题型来考察，使不少考生难以下笔，得分困难。表达技巧是诗歌鉴赏中的重要内容。如何来解读诗歌鉴赏中的表达技巧呢？[第一段]     

初中语文教学中的美育渗透

美育即审美教育,又称美感教育或情感教育,是培养人的正确的审美观和高尚的道德情操,提高人的审美能力的一种特殊的教育活动。语文教材蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。在语文教学过程中,我们要充分挖掘作品的形象性和情感特征,通过丰富多彩的教学形式和多渠道的情感诱发,使学生在和谐愉悦的审美心境中受到潜移默化的影响,以开启内在情智,推动语文学习。     

浅谈中学语文中的肖像描写

古往今来．文学大师们都十分重视人物的肖像描写。肖像描写的笔法很多，这里仅谈四种：[第一段]