构建有生命力的幼儿课程

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要．使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”     

幼儿安全教育问题与对策

幼儿园在为幼儿创设安全的生活活动环境前提下,还要重视幼儿的安全教育,培养幼儿自我保护的意识和能力。本文试就当前幼儿安全教育问题及如何有效实施教育进行阐述。     

细致观察 有效指导——小班快乐的“娃娃家”指导策略

为了发挥“娃娃家”最大的教育价值，我们对小班幼儿三个发展阶段的活动情景进行分析，力求准确把握幼儿各个发展阶段的特点．通过提供适宜的学习环境和针对性的指导策略，使幼儿在活动中获得成功与快乐的体验。     

在活动区游戏中开展幼儿交通安全教育之策略探析

"游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。"教师应在安全教育活动中,为幼儿创设宽松、和谐的游戏环境,帮助他们消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快的情绪体验,将安全教育渗透其中,使抽象的安全知识与具体的游戏情境结合起来,收到事半功倍的教育效果。     

巧用环境材料，优化体育教学指导模式

环境材料作为体育活动的一个基本元素,对幼儿参与体育活动的情绪和行为将产生正负价值不同的影响力。为此,我园就如何合理利用环境材料优化体育教学模式进行了深入的研究和探索。     

中班区域活动：自然小屋的驱蚊轶事

<正>一、活动背景1.活动来源。春夏正是蚊虫肆虐之际。一次“乐吧”游戏结束后，幼儿在“自然小屋”里整理玩具时，发现自己脸上和身上多了好些红点，还伴有阵阵痒感。大家你一言我一语地讨论起来。“我好像被臭虫咬了，好痒！”“不对，不是臭虫，应该是蚊子。”“会不会是别的小飞虫呢？”探索的欲望在心中“破土而出”，幼儿决定展开一场“驱蚊大作战”。     

新课程理念下创新思维的培养

新课程改革的目的是要赋予学生发展潜力、发挥才能、把握命运所需要的思维判断想象和创新的能力。因此,教师在教学过程中要充分挖掘新课程的创新因素,活用新教材,引导学生在探索中发现问题、解决问题,充分调动学生思维的积极性,以创新的情感为动力,培养学生的创新意识,联系生活的实际,引导学生在探究中创新,在合作中学习,在和谐中发展,在新课程理念下有机地培养学生的创新思维。