运用主体互动启发模式提高大学生道德价值取向水平的教育实验研究

道德价值取向是决定个体品德结构发展水平的关键指标。通过提高道德价值取向水平培养大学生的道德价值观，是道德教育研究的一项重要课题。目前国内有关大学生道德价值观教育的研究尚局限于理论描述和调查分析水平，几乎没有养成性的实验研究报告。在新近的理论研究方面，李伯黍在分析西方“传统的道德教育模式”和“发展的道德教育模式”的基础上，提出了“道德教育综合模式”的构想[1]；章志光综合了国内外一系列有关品德形成的研究，提出了“品德的形成是内外各种因素的交互作用”的理论假设[2]。在价值观养成性实验研究方面，孙健敏（19…     

激发内部动机 促进德育自主性

榜样教育是我国学校教育中广泛使用的一种具有悠久历史的优良传统教育,这种教育活动在于激发个体的内在动机和学习榜样行为的主动性,通过满足受教育者追求美、欣赏美、评价美的心理需要,使个体的道德品质获得发展。内部动机与外部动机之间的影响是复杂的,两者之间的关系受许多因素的制约。在榜样教育中应注意真诚性、归因方式、自主性、自我效能感等因素的影响,提高个体模仿榜样的内部动机,提高德性修养。     

幼儿情感教育的德育心理学原理

幼儿情感教育的德育心理学原理王纬虹，曾欣然自从《谈谈对幼儿品德教育中的情感教育的理解》一文在《学前教育研究》１９９２年第６期发表以后，不少幼教研究者和教师先后向我们提出了对幼儿进行情感教育有哪些心理规律的问题。本文拟从德育心理学的角度，谈谈我们的思考...     

李明素舍己救人的德性分析

2007年7月17日,重庆市退休教师、共产党员李明素同志在洪水围困的危急关头,奋不顾身、舍生忘死,冒着危险和丈夫、儿子一起将32名受困群众转移到自己家中,她的英雄行为受到全国人们的赞扬,她是舍己救人、助人为乐的道德典范,是令人可亲、可信、可敬、可学的榜样。