言艺共生：教育戏剧的校本学习探索

教育戏剧具有综合性、创造性、表现力丰富的特点,教育戏剧是落实跨学科主题学习的重要策略。杭州绿城育华学校立足语文和英语学科,从“入戏”“融戏”“化戏”三个维度对如何在教育戏剧中以基于戏剧的语言学习,驱动学习内容和学习方式创新,达致“言艺共生”进行了校本实践探索：“入戏”即采用“走出去、引进来”的方式对教师进行培训,使其成长为教育戏剧导师;“融戏”即每周设置一节戏剧课,分年龄段、融中英文体系化构建教育戏剧课程,开展教育戏剧语文、英语、音乐等学科渗透学习,探索常态化的戏剧渗透课堂;“化戏”即每年定期开展戏剧节和精心打造教育戏剧社,形成浓郁的戏剧教育文化。     

美国如何搞创新教育

在旧金山举行的全球创新教育论坛的主题是“改变模式”，分别从思维设计、心理学、神经学、社会学、科学、数学、艺术等学科角度来探讨如何进行创新教育。我们参加论坛的最大感受是，这里创新的理念已融入到每个人心中，融入到从大学到中小学的教育顶层设计中。     

基于“以学生为本”的整本书阅读交流的策略

我校开展了基于“以学生为本”（以下简称“生本”）的整本书阅读交流策略的实践与研究,重点探泔r在整本书阅读教学中,如何尊重学生,iI：学生成为阅渎交流的主角的课题。一、整本书阅读交流话题：源自学生     

语文课堂呼唤四种"生"态

为了更好地进行课程改革,实施《语文课程标准》,落实素质教育,提高学生的语文素养,我们必须改革课堂教学。因为课堂是教学的主要阵地,是学生获取知识、增长技能、掌握方法、形成习惯最重要的学习场所,语文学科尤甚。这是由语文学科的性质决定的:语音的练习、拼读,汉字的识记、书写,阅读能力的培养,写作技巧的形成,良好的朗读、书写、阅读、写作等习惯的养成,优秀篇章、词句的积累,人文情感的培养,语文素养的积淀,都离不开语文课堂。可见,构筑新颖有效的语文课堂是实现语文教学改革的关键。笔者在语文教学中始终坚持“尊重生命、接轨生活、注…     

略谈高中作文的批和改

高中作文教学仍是语文教学的重要组成部分.作文是衡量高中学生语文水平的重要尺度.高中学生的作文仍然需要语文教师的批和改.但应该看到,目前有些教师对作文的批和改是很简略的.高中作文的批改和初中作文的批改虽有相同之处,但也有许多不同的地方.