对提高语文课堂教学效率的思考

由于工作性质,近几年来我听了不少小学语文教师的课,发现不少青年语文教师均沿袭传统的教学模式,忽视学生的主体作用的发挥。在倡导研究“教”又注重研究“学”的今天,我们必须在提高课堂教学效率这一环节上深入地做文章。     

对体育专业舞蹈专选班大学生情绪管理能力的调查研究

为了深入了解体育专业舞蹈生情绪管理能力的现状,本文通过文献资料法、问卷调查以及数理统计的方法从自我觉察、自我调控、觉察他人、自我激励和人际关系5个方面对西北民族大学体育专业舞蹈大2、大3学生的情绪管理能力进行调查研究。结果显示:(1)大3和大2学生在以上五个方面的能力具有显著差异(P<0.05);(2)大3学生在自我激励和人际关系比大2的好,但在其他3方面均比大2的略低;(3)男生和女生在以上前3个方面的能力具有显著差异(P<0.05);(4)男生在自我觉察与自我调控两方面的能力均比女生好,但在觉察他人方面的能力却低于女生。根据研究结果分析其薄弱环节并对其进行可能的原因分析与讨论。     

课堂教学细节初探

教学改革成在理论,败在细节。随着新课程改革的继续推进,人们对教学细节的研究也更加深入。细节决定成败,细节虽小,却能透射出大理念大智慧。课堂为教学细节的形成和产生提供规定性的场景和条件,课堂教学细节是课堂活动的外显行为和外部表现。在新课程改革背景下,研究课堂教学细节的内涵和类型,了解研究课堂教学细节的价值,对追求教学实践的智慧与艺术的统一及进一步提高课堂教学质量有很重要的意义。     

语文教学要注重“读、记、背”

近年来,“以读为本”的呼声越来越浓,新修订的小学语文大纲也规定,小学生要背诵优秀诗文 150篇,六年制小学生的课外阅读总量为 150万字,并在大纲后面附有古诗词背诵推荐篇目 80首。大纲还明确规定了中高年级课文阅读类型和篇数：课文一般可分精读和略读,每学期课文总数 35篇左右。新修订大纲还用适当增加课文篇数的办法,引导教师放弃繁琐的课文内容分析,用规定课外阅读总量的办法,引起对课外阅读的重视,用规定背诵篇数的办法,把积累语言落实到实处。以往语文教学质量不高,学生能力不强,原因之一就是阅读量太少,语言积累不多。…     

骆一禾心灵的认知地图——从河流说起

地理环境不仅影响着当地的自然景观，还潜移默化地影响着人的情感、文化价值取向。骆一禾的河流意象书写带有明显的个人记忆与文化情结，河流的特性与诗人独特的生命体验共同形构了独特的河流形象，而这独特的河流、渡河者形象又可以反过来印证诗人的诗学理想。文章对骆一禾诗歌中河流意象进行梳理，以文学性的角度来分析河流意象的表征与文化意义，揭示骆一禾选择河流的文化心理。然后通过渡河者的形象及“渡河”这一行为分析，解读认知地图中的找路元素，揭示潜藏在诗人无意识层面对民族精神文明的重构、生命自明的诗学理想。