在教学中发展学生个性

“让每个人的个性得到充分自由的发展”，是马克思主义学说中的重要观点。那么，如何在语文教学中发展学生的个性呢？我认为应从以下几个方面做起。     

化学实验教学课程体系的新发展及其实践

实验教学课程体系建设始终是化学实验教学示范中心建设的核心主题。围绕人才培养理念和示范中心建设目标,在多年实验教学改革成果基础上,经过5年实践,构筑了适应大类招生和培养、多层次需求及学分制管理制度的化学实验教学课程新体系,实现了在一级学科层面上为大类学生开设化学实验,实现了理、工、农、医相互融合的化学实验平台选课。基础性实验教学中"规范与创新"并举,综合性实验教学中突出"探索与研究",努力提升学生的创新意识和实践能力,为培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的人才服务。     

第五届浙江省大学生化学学科竞赛的体会和思考

2012年10月,全新改版的第五届浙江省大学生化学学科竞赛落下了帷幕。与前4届实验理论考试与实验操作技能考核相结合的考察模式相比,本届竞赛在参赛形式、出题方式、考察内容及评分方法等方面有了较大的改变。新模式能显著提高大学生的创新思维和创新技能、巩固实验教学成果,同时对传统的实验教学提出了更高的要求。     

浅谈大类招生后专业基础化学实验课程的改革

本文主要从实验课程的衔接、课程内容合理性的取舍和整合、以及实验开设顺序等方面进行探讨。     

第八届浙江省大学生化学竞赛的评析与启示

经过10多年的发展,浙江省大学生化学竞赛发生了很大的变化。以2016年第八届竞赛为例,对现行的参赛形式、研究课题、评分规则以及存在问题等方面进行了评析。与传统的笔试加操作考试模式相比,新的竞赛模式可以较好地培养大学生的创新思维和创新技能、提高实验教学质量的整体水平。竞赛暴露出的问题也将督促高校实验教学的全面改革和进一步完善。