加强优质教师资源管理,发挥优质教师整体效能

打造优质教育需要提高教师队伍的整体专业素质,更需要师德高尚、业务精湛的名师引领。多年来,我们培养造就了一批在教育教学实践中做出突出成绩的特级教师、名师、学科带头人、省市教坛新秀和具有某种专长的教师(以下简称为优质教师)。     

转变思路提高教研工作实效

教研工作要适应教育发展的需要,必须转变思路,创新方式：教研工作的前提要注重调查研究;教研工作的基础要加强校本教研;教研工作的过程要开展专题研究;教研工作的手段要重视网络教研;教研工作的模式要实施阶梯教研;教研工作的重心要关注农村弱校。从而切实提高教研工作的实效。     

加强教学管理 推进课程改革 提高教学质量

教务主任，是主持学校教学管理工作的中层领导。但是，他对学校的日常教学工作、教学质量产生直接而重要的影响，甚至是决定性作用。我想，任何一位学校领导、教育行政部门领导，对学校教务主任都是相当重视的。     

爱为先,重细节,多研究——班主任工作的回顾

在反思中工作,在工作中反思。回顾自己11年的班主任工作及查阅一些资料之后,觉得以下一些方法在班级管理中很有效:以爱的清泉,浇出棵棵茁壮的树苗;做好教学必须先做好班级管理;育人中研究,研究中育人;终身学习,任劳任怨。     

加强教学管理 推进课程改革 提高教学质量

课程改革对学校的管理创新提出了更高的要求。《加强教学管理推进课程改革提高教学质量》从学校教务主任工作的角度对新课改教学管理工作进行了探讨。     

试论中小学教务主任的角色定位与工作职责

教务主任,是主持学校教学管理工作的职能领导,要做教学质量的保障者、新课程改革的推进者,必须扮演好参谋者、管理者、协调者、推进者、保障者等不同的角色,必须树立责任、质量、协调、专家、创新等意识,才能履行好领导和管理的职责.     

加强优质教师资源管理，发挥优质教师整体效能

打造优质教育需要提高教师队伍的整体专业素质，更需要师德高尚、业务精湛的名师引领。多年来，我们培养造就了一批在教育教学实践中做出突出成绩的特级教师、名师、学科带头人、省市教坛新秀和具有某种专长的教师（以下简称为优质教师）。他们在自己的工作岗位上励精图治，潜心求索，历练教学基本功，锤炼教学策略，提炼教学思想，形成了独特的教育教学风格，客观上已经成为教师群体中的领军人物，并在促进教师队伍专业素质提高、推动教育质量和办学水平提升的进程中发挥了重要作用，产生了一定影响。打造优质教育，就要牢固树立教师队伍是“第一资源”的开发理念，尤其是要加强优质教师资源的管理。我们要通过一定的组织形式、方法手段和创新途径，使这些优质教师资源优化整合、区域共享，发挥出整体效能，推进教师队伍素质的全面提高。[第一段]     

切实把握教育科研工作的四个关系

"科研兴校"、"做研究型教师"是时代发展和教师专业发展的必然,也是教育可持续发展的需要.正如苏霍姆林斯基所言:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来."教师的教育研究既可以促进教师的专业成长与发展,也可以不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力,增强教师职业的乐趣和价值感.     

如何实现“轻负高质”

目前,衢州市正在以“新理念·新课程·新技术”和轻负高质的教育理念为导向,加强教师培训培养,促进教师专业发展。现在学校都在提倡“轻负担,高质量”的教学。