基于层次分析法的大跨径缆索承重桥梁状况评估方法

针对大跨径缆索承重桥梁的特点,制定了一般性评估模型。首先,利用层次分析法建立了大跨径悬索桥和斜拉桥一般性评估递阶层次模型,该模型包括部位层、构件层和损伤层三个层次,随后利用专家调查和群组决策算法确定了部位层和构件层各元素的权重。其次,为了建立损伤层各元素的权重,建立了一种称为动态调权法的权重计算公式。该方法能够较为全面地考虑大跨径缆索承重桥梁的特点,综合反映桥梁的技术状况。     

2006与"摸球"有关的概率题题型"扫描"

概率是新课标数学教材中全新的内容之一，也是近年来命题的新亮点．命题常以学生既熟悉而又感兴趣的摸球事件为载体，来设计概率中考题，以考查学生应用数学知识分析和解决问题的能力，现就以2006年从课改实验区中考试题中选出的有关“摸球”方面的概率题目，进行分类解析，并由此透视该知识点考题的题型特点．[第一段]     

工程建设全过程质量监督与控制

工程建设质量是百年大计，关乎人的生命，涉及人力、财力、物力，本文从工程建设全过程的质量监督与控制进行了阐述。     

2006与“摸球”有关的概率题题型“扫描”

概率是新课标数学教材中全新的内容之一,也是近年来命题的新亮点.命题者常以学生既熟悉而又感兴趣的摸球事件为载体,来设计概率中考题,以考查学生应用数学知识分析和解决问题的能力,现就以2006年从课改实验区中考试题中选出的有关“摸球”方面的概率题目,进行分类解析,并由此透视该知识点考题的题型特点.1一次摸取求概率例1(2006温州市)在一个暗箱里,装有3个红球、5个黄球和7个绿球,它们除颜色外都相同,搅拌均匀后,从中任意摸出一个球是红球的概率是()A、31B、41C、51D、175分析因为共有15个球,除颜色外都相同,从中任意摸出一个球,所以每…     

新教师教学成长探讨

新教师是指刚刚走上工作岗位的教师和实习师范生,也有学者考虑到教龄因素,认为新教师是指教学工作时间在0—5年内的教师。新教师相对专家而言,斯腾伯格在《专家型教师教学的教学原型观》中指出了三个方面的不同。第一,专业知识不同,专家在其知识领域能将广博的、可利用的知识传播给学生,并且比新手运用的好;第二,问题解决的效率不同,在其专长领域内,专家解决问题的效率高,他们靠广泛的教学经验,能够完成很多任务;第三,是洞察力不同,专家与新手相比,更富有洞察力,     

浅析建筑施工课的教与学

著名心理学家皮亚杰认为,儿童的认知起源于活动。学生的认知结构是通过主动的动手操作不断内化的,离开了主动的操作,学生的思维就变成了无源之水,无本之本。在以往的科学教学模式中,教师往往是通过直观的演示、验证性的实验来帮助学生认识事物。事实上,这样的操作．对于学生的认知结构的发展是无能为力的。学生在这样的教学活动中。只能认识一些孤立的、静止的事物表象。因此,科学课的教学要给学生提供丰富的、有结构的感性材料,磊搬引导学生主动地探究。俗话说：心灵始于手巧,只有通过学生自主的探究活动,才能获得相关的情绪体验,才能给学生的思维发展打下坚实的基础。要达到这一点,就要强调教师“放”的作用。