构建学生自主学习的课堂模式

新一轮课程改革实施以来,我在探索学生自主学习的课堂模式方面做了了一些尝试,主要是着力于学生学习愿望的激发,学习方式的转变与学习能力的培养。一、舆论引导,激发学生的参与意识。我曾经给学生提过这样一个问题:如果你第一次到一个陌生的地方去,其中一位好心人愿意一直把你带到那儿,你可能会非常感激他的帮助;而另一位只给你指了一个方向,让你费了好大的周折,你下一次再去那儿的时候,哪一位的帮助对你更有益?同学们异口同声的回答:指了方向的那一位。那么,为什么会出现这样的一种结果呢?因为后者更多地凝聚了你的参与、你的体验、你的思…     

浅议思想品德课中开放式教学的运用

在初中思想品德课教学过程中,我们不难发现,教师生硬灌输的多,学生主动求索的少,学生盲目接受书本的观点多,独立思考形成结论的少,这就大大降低了思想品德的实效性。基于以上认识．加上当前规范办学的要求,我从改革思想品德课堂教学着手。实行了适应学生思想道德素质发展的开放式教学。     

书籍是培植 智慧的工具

生活在这个信息资源丰富的时代,各式各样的文化快餐充塞着我们的视听。其实,这种浮光掠影的阅读并不是真正能触动心灵、培植智慧的阅读,真正有深度的阅读还是书本阅读。     

党内协商民主的基本功能初探

党内协商民主是将协商民主的理论、原则和原理运用到党内民主运作过程中形成的一个新概念。对中国共产党党内协商民主功能的分析,首先要以马克思主义政党理论作为研究的基本方法和学术立场,明确党内协商民主的根本功能是既要保证中国共产党的领导,又能使中国的民主政治顺应时代潮流。围绕这一根本功能,运用政治学的功能分析法,可以概括出党内协商民主具有以下基本功能,即政治合法化功能、政治参与功能、政治稳定功能和政治示范功能。     

《琥珀》教学设计

《琥珀》是一篇科学小品文,属于说明文范畴,以故事的形式,生动形象地向我们介绍了有关琥珀的科学知识。文章按故事发展的顺序,依次向我们介绍了这块奇特琥珀形成的时间、形成过程、被发现过程和它的样子及科学价值。本单元的训练重点是“抓住要点,考虑周到”,即要懂得在记叙一件事情或     

论邓小平史识的辩证法思维

邓小平卓越的史识突出表现在把唯物辩证法自觉地运用于对建国以来党的历史上若干重大问题的分析和评价中,在理论上为推动党史研究的深入发展提供了方法论的指导.在继承和发展毛泽东思想的科学体系中充分体现了唯物辩证法的革命实质;在对建国30年成绩的客观评价中体现了辩证法普遍联系的观点.     

浅谈初中生学习政治兴趣的培养

俗话说：兴趣是最好的老师。又说：浓厚的兴趣是成功的一半。这些话似乎都是“真理”。前不久,业余时间在与同行们的闲聊中发现这样一种现象：今天从事文科专业的老师或与文科专业有关的其他工作人员．他们在十几二十年前甚至是三十年前当学生时就对文科知识有了兴趣：而当年在校读书时,对理科感到兴趣的学生,若考上的也大多是当数学老师、物理老师和化学老师或者从事与理科关系密切的其他工作。当然,也有少数人不属于上述现象之列的。     

党内协商民主的基本功能初探

党内协商民主是将协商民主的理论、原则和原理运用到党内民主运作过程中形成的一个新概念.对中国共产党党内协商民主功能的分析,首先要以马克思主义政党理论作为研究的基本方法和学术立场,明确党内协商民主的根本功能是既要保证中国共产党的领导,又能使中国的民主政治顺应时代潮流.围绕这一根本功能,运用政治学的功能分析法,可以概括出党内协商民主具有以下基本功能,即政治合法化功能、政治参与功能、政治稳定功能和政治示范功能.     

想说爱你不容易——以北师大九年级历史教材为例谈教材编写的不足

伴随着新课程改革进程的不断推进,自2005年起我们这一地区开始使用北师大历史实验教材,这套教材主题鲜明,趣味性强,可读性强,图文并茂,富有美感,便于学生增长知识、开阔眼界,是一次学习的革命。但实际使用中也发现了一些教材编写中不足,给学生的学与教师教带来了不便,概括起来可以归纳为以下几个方面：