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高中生物的遗传是生物教材的重点和难点,学生对此部分的学习一直倍感吃力,如果我们教师能深入研究,教法得当,学生学起来就会感觉轻松很多,而且还会很感兴趣。对此,我深有体会。我在讲授遗传规律时,就所教内容对在抓好"双基"的同时,如何发展学生的智力,培养学生的能力,提高教学的效率等方 相似文献
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全国都在积极探索适合新课改精神的教学模式。目前比较流行的有:洋思模式,"先学后教,当堂训练"。邱学华尝试教学"先练后讲,先试后导"……我们汇龙中学借鉴别人的经验并结合自身的特点,在推进高效课堂模式的过程中取得了一定的成效,形成学校高三生物一轮复习高效课堂的模式。一、背景以往高三生物一轮复习的特点是面面俱到。模式就是三部曲:一、知识梳理(复习课),教师差不多把所有的 相似文献
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正1.探究式教学的含义"探究学习模式"首先由芝加哥大学教授、美国著名生物学家提出,它作为一种全新教育模式,着眼于开发学生的创新能力,挖掘学生内在潜能,突出一种富含参与性、体验性和学术性的创造性教学活动.学生获得知识更多的依靠自主探索,从而建立学习兴趣,养成良好的学习习惯和求知态度.探究性学习一改传统教育中学生被动接受、重复记忆的学习方式,倡导学生自主探究,让学生在掌握知识的同时,也培养动手能力和创新精神.在教学实践中,有些教师分离了探究性活动和实验,单纯突出实验的地位,忽略了实验其实也是探究的一种形式.探究 相似文献
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