浅谈化学实验的新尝试

化学实验是化学教学中非常重要的成功链环，而提高学生的动手能力与培养思维能力是相辅相承、互为目的和结果的。因此，要想在教学中收到事半功倍的成效，就要加强实验教学，不断变换实验的形式与调节数量，不断提高学生的科学素质，让量的提高上升为质的提高。     

生物实验教学中的新艺术

实验教学中的“度”就是一种教学尺度，讲究的是适中，追求的是根据大纲的要求和学生的需求来把握教学，调控教学。     

浅谈物理演示实验的教学改革

笔者在多年的教学实践中发现：改革,是活力的象征,是希望的前奏,是成功的字符。因此,物理教学中,也要不断地推陈出新,不断地发现新问题,探索新的方法,寻找新的路标。     

审美教育：生物教学的亮丽窗口

审美教育即美育,它是学校教育的一个重要组成部分,对学生德、智、体的全面发展,对增强现代人的基本素质和人格的塑造,都有着重要的作用。从一定意义上讲．美育是通向人格完美的必经途径。学校的审美教育应贯穿于包括生物学在内的各个学科的教学活动之中,在达到认识、技能领域里的教学目标的同时,实现美育目标。由于种种原因,生物学审美教育尚缺乏深入、系统的研究。本着抛砖引玉的目的,本文拟对生物学审美教育内容、审美教育目标及其实施等问题作一些尝试性的探讨,以期引起同行们的关注与讨论。     

中学物理实验教学的新尝试

笔者在物理教学的实践中发现：引导学生学习物理知识时,应该充分认识到物理这门实验学科的特征,通过观察、操作、分析实验全过程。给学生提供清晰的感性认识体验,这应该是学生物理知识建立的基础,也是提高学生综合能力必经途径。在中学阶段,物理实验教学如何开展。才能真正达到实验教学的目的．这一直是中学物理教师的探索课题。以下是笔者根据自己的教学实践体验所谈的一些粗浅看法。