浅谈在高师舞蹈课上开展情感教学

近年来,在全国上下掀起了各种各样的舞蹈比赛热,比赛推出了新人新作,增强了舞蹈文化的交流,促进了舞蹈事业的发展,是可喜可贺的。这股强风也刮进了高等学府,有些高师的舞蹈老师紧随潮流,见风使舵,把主要精力用在抓尖子、参加各种各样比赛的比拼名次上,教学中采用专业性舞蹈教育     

试论舞蹈中的爬滚训练

舞蹈是最能表现人们内心情感的艺术形式之一，强调了生命情调。作为人之本性的情感是舞蹈的灵魂，是舞蹈发展的原动力，是舞蹈创作的源泉。舞蹈中的爬滚训练是以舞者为核心，激发舞者内心的呼唤：让躯体伴随着音乐在地板上自由翱翔，形成独特的个性魅力；让思绪闪烁出智慧的光芒。表达特有的动感和最内在的情感。     

由舞蹈作品《辞母》谈舞蹈道具的本质

围绕事物存在的目的、质料、动力、形式四个因素,以藏族舞蹈《辞母》为例,探讨舞蹈道具的本质。对于目的因而言,舞蹈道具是一种工具性存在,服务于舞蹈形象的创造。对于质料因而言,舞蹈道具是一种共性存在与独特性存在。对于动力因而言,舞蹈形象、舞蹈姿势与舞蹈道具构成"三角形"关系。对于形式因而言,依据舞蹈主题、剧情、演员能力灵活运用道具呈现丰富的隐喻。