让诗意流过语文课堂

新课程标准颁布以来,上上下下都在谈观念更新、课程更新,但在实际操作中,情形并不尽如人意。条分缕析的讲解,把一篇篇美文肢解得惨不忍睹,诗意全无;漫天飞舞的试卷,把学生学习语文的兴趣和激情扫荡殆尽,望而生厌;急功近利的硬性灌输,则使语文学习丰富的人文性和超功利的审美意识熏陶功能化为轻烟,成为泡影。语文教学面对的是有血有肉的人,凭借的是有情趣的文本,倘若语文教师缺乏有创意的讲授,让原本生动活泼的课堂变得死气沉沉,那么,语文教学就是最大的失败。鉴于此,笔者认为语文教学亟需诗意的滋润,要让潺潺诗意流过语文的课堂。要让我们的…     

《同一首歌》的魅力何在

鲜花曾告诉我你怎样走过/大地知道你心中的每一个角落/甜蜜的梦啊谁都不会错过/终于迎来今天这欢聚时刻/水千条山万重我们曾走过/每次相逢和笑脸都彼此铭刻/在阳光灿烂欢乐的日子里/我们手拉手啊,想说的太多/星光洒满了所有的童年/风雨走遍了世间的角落/阳光想渗透所有的语言/春天把美好的故事传说/同样的感受给了我们同样的渴望/同样的欢乐给了我们同一首歌     

作文课前指导的基本环节

传统的作文教学的思路、方法,对拓展学生思维的训练是远远不够的。新课标关于写作的总目标提出:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”这里提出了“根据日常生活需要”的要求,认为写作是“学生对外部世界认识后进行表述的过程”。为此,作文水平的提高应切实注重写作与生活的联系,尤其是在作文课前的指导上,让学生走出课堂,走进生活,在生活的广阔空间里让学生充分表达自己的情感,抒写自己的情怀,让学生充分认识“外部世界”,就很有必要。笔者从以下几个方面进行了思考探索,力争让学在作文…