评“学生是学习主体 教师起主导作用”——兼论主体与主导关系

<正> 人类社会诞生伊始就产生了教育。学校教育是近代工业发展的产物。有了教育就有教育者和受教育者的关系问题。教与学、教育者与受教育者的关系历来是教育学研究的一个重要方面,是教学理论的一个核心问题。     

苏联函授高等教育概况

苏联共产党和政府一贯关心和重视不脱产的成才教育事业。不脱产成人教育包括成人高等教育、成人中等专业教育以及人民大学和专业人员进修教育等等。苏联的不脱产成人教育主要采用三种形式,一种是夜校授课形式,一种是短期脱离生产轮换进修形式,再一种是函授教育形式。函授高等教育是不脱产成人教育的基本组成部分。函授教育形式已通过立法得到确认。例如苏联最高苏维埃1985年通过的《苏联和各加盟共和国教育立法纲要》明确指出,函授教育是实施高等和中等专业教育的基本形式之一,是公民享有教育权的一种保证,还规定了函授生在学习期间依法享有的各种权利。苏联部长     

高等学校的科学研究与教学

高等学校的科学研究,不仅是高等学校的基本职能之一,也是培养高级专门人才不可缺少的组成部分和国家整个科学研究事业的重要支柱。正确地认识科学、技术和科学研究在国家建设中,特别在整个教育事业中的地位和作用,从总体上把握科学技术和科学研究及其发展趋势,不仅有利于推动社会主义事业的发展,也关系到整个教育事业特别是高等教育的成败。     

现代科技发展的特征及其对高校教学过程的影响

阿尔汉格尔斯基是莫斯科列宁师范学院教授,专攻高等学校教学论,并擅长于教学技术手段和通用科学方法。阿氏著作甚多,其代表作有:《高等学校教学过程》(1980)、《高等学校教学理论讲义》(1974)、《科学地组织教学过程》(1976)。本文系对阿氏高等学校教学论评介之一。本世纪中叶以来,科学技术的飞速发展,引起科学知识总量的成倍增长,知识更新周期的不断缩短,科学技术综合化趋势的日益增强,科学研究规模的不断扩大,以及科学、技术和生产的整个体制的变化,因此,阿尔汉格尔斯基认为,“研究现代科学技术发展的基本特