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朱弘峰 《语数外学习(初中版)》2013,(1):4
今年因为工作需要,我承担了语文和美术两门课程的教学任务。一年下来,我发现语文、美术等不同的学科之间会有很多重复的知识点。同样一个知识点,如果孤立地进行教学,对于各学科老师来说,都需要花费大量的时间去补充非本学科的材料,而且教学上又会有重复,教师疲惫不堪,学生觉得乏味。那么,各学科的相关知识能否结合、交融呢?将相关学科的知识结合起来,能不能达到提高学生学习兴趣的效果呢?在结合之前,想寻找到合适的知识点并不容易。究竟应当怎样整合呢 相似文献
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针对应用型高校机械类传统专业与智能制造、精密制造行业发展深度融合的迫切需要,结合新工科建设的要求,提出应用型高校机械类传统专业改造升级的思路。面向智能制造与精密行业对机械工程专业人才培养提出的新要求,以CECCCDIO校企深度融合工匠型项目式工程教育为指导,以OBE理念为人才培养目标,对面向精密制造、智能制造业的高技能复合型机械工程领域人才培养方案和培养模式进行探索与改革,构建校企深度融合工匠型项目式一体化课程体系,面向行业需求开展多层次、多元化、个性化的校企合作机制改革,为应用型高校机械类传统专业人才培养提供新思路。 相似文献
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一、绣花鞋垫与乡土美术教育结合的可能性
我国是一个有着56个民族的国家,各民族拥有悠久的历史、灿烂的文化.在宗教信仰、风俗习惯与服饰方面都有自己的特色.畲族服饰也不例外,它包含着丰富的文化意蕴和美术内涵. 相似文献
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