从两则寓言故事说开

【故事1】 一位美学家一直寻找美的真谛。远渡重洋、历尽千辛万苦的他，终于学来了世界上最先进的解剖技术，带着这一举世无双的解剖技术，他走进了自己的后花园。此时，他的后花园正是一年中最好的时节，     

基于课标原动力 感悟评价生命力——南京市2008年-2010年中考思想品德试题研读

全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》规定：思想品德学科课程评价的目的是考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度．以帮助教师改进教学,保证课程目标的实现,使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展的过程。可以说,考试评价是教育的一个重要环节,研究考试评价也是研究学科教学的题中之义。     

“五艺”对话“妙生花”

通过研读中政参“深圳高效课堂”优秀课例,笔者发现,高效思品课堂既要有紧张思维的挑战,又要有想象思维的平缓,而“紧张”和“平缓”都基于学生对问题认识的高度。通过反复观看课例视频,笔者认为,对学生发言的处理,教师要尽量做到从看似家长里短的对话中带领学生思维走向新天地。以其中的七年级课例为例,处理学生的发言有以下五种艺术。     

培训：让我欢喜更让我忧

＂在职培训＂往往意味着选择自主权的消失,受训教师不具有依据个人兴趣选择的自主权,一切培训项目均由行政安排,教师也得接受行政化的管理。在受训过程中,如果培训安排比较合理,教师往往能够有所收获;如果培训教师策划培训的能力较弱,受训教师往往收效甚微。教师培训主要分为两类：一是常规培训,二是突击培训。作为一个受训老师,常规培训主要由教学类（学科教研）培训和德育管理类（班主任工作）培训等组成。     

放飞理想 报效祖国——主题教学札记之十九

当代著名诗人流沙河在《理想》一诗中写道:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。树立恰当而远大的理想,是我们精彩人生的重要法宝。我们该如何认识和实现自己的理想?如何看待我们社会和国家的理想?当自己的理想和社会、国家的理想冲突     

对教育语境中“实践”的反思和期待

正小学生与众多参与献策的专家一起获奖能够成为热点教育新闻,不仅说明这位五年级小朋友"建设和治污良方"得到了评审专家的专业认可,更说明了整个社会舆论对教育、特别是实践教育的关注和期待。教育语境中有许多学科、许多教学场合都能意识和关注到"实践",但仔细品味,似乎又有很多问题,如果我们能从原点上厘清这些问题,就能有     

一句话的改变

<正>"同学们打开书,看看教材告诉了我们哪些道理?""停一下,停一下!""小朱,你不能这么说!""你应当这么说:‘请大家看看课本给了我们哪些建议’。"这是一次磨课过程中,笔者和专家再寻常不过的对话。整个磨课经历中,像这样的对话场景还有很多,但这次对话却让我感触颇多。列奥·施皮泽指出"词的变化就是文化的变化和灵魂的变化"。品味专家"请大家看看课本给了我们哪些     

一品“灵动” “整合”体验——从一节公开课说起

一、教学实施的背景笔者的这节课题为实现我们的共同理想,究其背景,有以下三点需要说明:第一,五严禁令背景下的专家引领。江苏省教育厅五严禁令的颁布和实施,使原本充裕的课时进一步精简。如何在现有的课时条件下上好思想品德课,是当前必     

优化育德活动实践的思考——以“城乡接合部中小学配置校车可行性问题”研究为例

<正>近年来,不少学校和教师对作为体验载体的活动如何实现育德目标进行了深入思考与探索。在这些育德活动实践中,南京某城乡接合部初中学校的一则思政课活动案例让我印象深刻。处在快速发展的城乡接合部,该校附近的交通状况一言难尽,学生在上学或放学路上发生交通事故的事情偶有发生。与该校学生通勤情况不同的是：乡村初中生因处在农村地区,按照相关政策可以搭乘校车通勤;县城初中生因处在县城,城市公交系统完善,大多能搭乘公交车通勤。于是,该校某班学生和思政课教师商议,开展一项为期一个学期的关于“城乡接合部中小学配置校车可行性问题”的研究性活动,研究城乡接合部中小学的校车配置问题。     

愿唤预设尽致舞 七剑生成划空来——从课堂生成看教学预设

新课程倡导预设和生成协调发展的课堂教学观,主张"只有充分和合理的预设,才有艺术和自然的生成"。教学源于预设,恰当生成犹如妙笔生花,往往成就课堂精彩。预设和生成的重要性业已成为执教教师的共识,但如何才能做到"恰当"的预设和生成,在具体的教学实践中似乎成为教师们最大的困惑之一。我在课堂教学实践过程中也发现了追求预设和生成"恰当"的难度,但我们要永远走在追求预设和生成"恰当"的路上,用预设的"利剑"划出课堂生成的"彩虹"。