语文阅读教学内容生成的效能追求

语文阅读教学内容所追求的高效能,主要体现为阅读教学内容的科学性、合宜性和有效性。教学中生成正确的阅读思路和方法,合于文本的体式特征、语体特征及文章特征,教学内容的生成必须具有语文性且所教与所学内容趋向一致。     

中学生逆心理的正效反应及其利用

逆反心理并不是一种简单的消极心理,也不是人的稳定的人格特征,而是一种随机性的态度,其本身也蕴含着正效应和对事物的积极影响。首先,逆反心理本身包岔有许多积极的心理品质。1.思维的批判性。十二、三岁的青少年时期是由儿童向成人过渡的心理断乳期,不再像小学生那样把教师当作权威,甚至连教科书也敢于怀疑。这样的心理品质,     

语文课堂教学效果磨损刍议

当今语文教学理论与实践领域理念甚多,模式也不少,莫衷一是.不管如何,有两条是绕不开的:一是所有理论都要经过实践来实现价值和得到验证;二是有效教学必定是教学管理者、理论工作者和广大语文教师的永恒追求.正如经济社会提倡节能降耗一样,降低或减少教学磨损是促使语文教学有效、高效的手段之一.     

语文有效性教学的前提

<正>多少年来,我们的语文教学在"熏陶"感染"等托词或挡箭牌下一向只问耕耘不问收获,更谈不上积极追求教学效益或效率。随着社会经济文化的发展,社会、家长对优质教育资源的需求越来越强烈,办人民满意的教育,提高教     

语文课堂教学效果磨损刍议

当今语文教学理论与实践领域理念甚多，模式也不少，莫衷一是。不管如何，有两条是绕不开的：一是所有理论都要经过实践来实现价值和得到验证；二是有效教学必定是教学管理者、理论工作者和广大语文教师的永恒追求。正如经济社会提倡节能降耗一样，降低或减少教学磨损是促使语文教学有效、高效的手段之一。     

论儒、释、道对《水浒传》人格模式的影响

儒、释、道思想对《水浒传》人格模式有所影响,如原儒仁爱思想与宋江的“全施仁德于民”,鲁智深的救世精神和佛家慈悲观,道家自然天放与李逵直道而行。多元文化传统未经整合的混杂在一起,加深了水浒英雄人格与正史人格的断裂。     

论多媒体在语文教学中的运用

多媒体技术融入语文教学已成为历史发展的必然，怎样使多媒体与语文教学更好地结合已成为目前迫切需要解决的问题。要想合理地使用多媒体，首先必须明确它在语文教学中只能永远处于辅助性从属的地位，不能喧宾夺主取代师生的直接交流，否则盲目的使用只能给语文教学带来更多的弊端。多媒体的使用共实没有固定的方法，它需要每位教师在教学中不断摸索，不断总结，找出一套适合师生，适合具体课文的灵活性很强的方法。     

语文课堂有效教学标准层次

有效教学之“有效”是一个模糊语词,可解说为效果、效率、效益等,还可解说为有高效、有低效以区别于无效、负效。一般认为,教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。     

从模仿到创新——略议作文的生动表达

一篇好文章要有严谨的审题,要有好的立意,要有充实的材料,要有巧妙的构思,其实,还有一点也是不可或缺的--作文的表达.如果你不能把你的思想准确、清晰、形象、生动地表达出来,就不能打动读者,自然也很难称得上是一篇真正的好文章.那么,如何提高作文表达能力呢?