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朱敏龙 《中小学数学(初中教师版)》2015,(Z1):83-84
“对应”是在学习图形的全等中,在介绍什么是全等三角形之后,首次出现在“对应顶点”“对应边”和“对应角”等概念中,它在数学中是未加定义的原始概念.由于未加定义,造成教师对“对应”的理解存在分歧,主要表现在两个方面:一是“对应”的对象关注什么,一种观点认为对应的对象只关注数量不考虑位 相似文献
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当前,我国教育事业蓬勃发展,教育发展不断深入,新课程理念已经得到了教师的认可与落实,中学数学教学正经历一个教育理念逐步转变、教学方法不断完善、教研意识不断深化的阶段.然而,观察当前的数学课堂,新课程理念的形式化仍然存在,笔者就新课程理念下数学教学中的五个"不等式",谈 相似文献
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正《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出:数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。[1]毫无疑问,数学课堂是实现这些目标的主阵地。2009年底,笔者尝试将"思维导图"引入数学课堂,在课堂中增设了一个环节——思维导图展示与评价(时间5分钟),即在数学课堂里前3分钟 相似文献
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《春江花月夜》原是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。曲调创始于陈后主,艳丽为其特色。而张若虚的这篇名世之作却突破了齐梁以来的宫体诗的艳情圈子,富有浓厚的生活气息。诗以春江月夜为背景,细致、形象而有层次地描绘了相思离别之苦,其中虽有些消极感伤情绪,但基调还是好的。它初步洗脱了宫体诗的浓脂腻粉,进一步发展了七言歌行,尤以其艺术上的杰出成就,素为人们所传诵。 相似文献
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当前 ,我国教育事业蓬勃发展 ,教育发展不断深入 .新数学课程标准的颁布并开始实验 ,标志着数学教育进入了一个新的时代 .小学数学教学正经历一个教育理念逐步转变 ,教学方法不断完善 ,教研意识不断深化的阶段 .在这种变革中 ,一些好的做法和经验需要我们去总结、提倡 .但其中也有许多地方值得我们去探讨 ,笔者就数学教学中应反思的几个“不等式” ,谈一点体会与认识 ,希能引起同行们的重视 .1 启发引导不等于单纯地提问中学数学课的启发引导 ,就是教师在教学过程中 ,根据不同的教学目的、教学内容和学生的实际情况 ,设计有一定思维价值的… 相似文献
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当前,我国教育事业蓬勃发展,教育发展不断深入. 新数学课程标准的颁布并开始实验,标志着数学教育进入了一个新的时代. 小学数学教学正经历一个教育理念逐步转变,教学方法不断完善,教研意识不断深化的阶段. 在这种变革中,一些好的做法和经验需要我们去总结、提倡. 但其中也有许多地方值得我们去探讨,笔者就数学教学中应反思的几个"不等式",谈一点体会与认识,希能引起同行们的重视. 相似文献
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通过3个教学案例的实践改进,提出以数学核心素养为导向的教学实践的3个观点:课堂教学是落实数学核心素养的主阵地,数学活动是渗透数学核心素养的主渠道,发展思维是指向数学核心素养的主目标. 相似文献
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今年四月,宁波市教委、教育学院联合举办第二期中学语文教学研究班,为期一年,参加对象为市、县、区中学中青年语文骨干教师。此班主要是为促进中学语文教改,提高教学质量而举办的。活动形式以自学实践与定期集中活动相结合,内容丰富。 相似文献
9.
朱敏龙 《中学数学教学参考》2011,(5):35-37
笔者以“平分图形面积的直线”为载体设计了一节课题学习课．其教学指导思想是以学生为主体,让学生学会如何画一条直线平分图形面积的不同方法,积累数学活动经验,渗透数学思想与方法． 相似文献
10.
朱敏龙 《中国数学教育(高中版)》2014,(7):30-33
通过具体实例说明数学情境的创设要符合学生的现实,要贴近学生的时事现实、认知现实、生活现实、科学现实,并针对性地提出教学建议. 相似文献
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