振动图象与波动图象的比较教学

有比较才有鉴别,比较是确定事物异同关系的一种思维过程和方法．在物理教学中,采用比较的方法,将某些概念、规律、图象等和与之十分相似的各种对象的各个方面进行比较,找出它们的异同点,从而帮助学生理解物理概念,掌握物理规律,达到提高学生解决问题和分析问题能力...     

数学中的向量与物理中的矢量

<正>学生的学习和思考从生活中的实例和现象开始,这是深度学习的起点之一,学生遇到的任何一个问题都不是孤立的,不同的学科会从不同的角度进行研究,体现出不同学科的特点和本质。学科教学设置了明确的学科边界,经常将学生原本整体的认知割裂开来,穿越学科边界进行设计课程,回归学生对问题本质的理解,通过跨学科的知识解决问题,我们在高中数学"平面向量"的教学中进行了尝试。     

学习波的干涉容易出现的误区

波的干涉是波特有的现象,也是学生今后学习光的干涉的基础．但教材中这部分内容抽象、复杂．笔者在对波的干涉条件、干涉图样的教学中,发现学生存在以下误区,必须向学生讲清楚．误区一不同频率的两列波也能产生干涉现象波的干涉现象可以用波的叠加原理解释,很多学生混...