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朱月祥 《数理化学习(高中版)》2002,(14)
定义域是函数的重要组成部分,它不仅在研究函数图象和性质时要涉及到,而且在解决某些问题的过程中,更能显示出它的特殊作用. 一、简化解法 相似文献
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明代文学家谢臻曾经说过:“起句当如爆竹,骤响易彻;结句应如撞钟,清音有余.”一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声,设计得好,就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感.因此我们要尽量做到悉心安排、精心设计、细心推敲,做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣,发人深思、耐人寻味、催人奋进,从而使学生再次激起思维高潮,感受到“课已尽而意无穷”.本文就中学数学课堂教学结尾的作用和类型进行探讨,以期对广大数学教学的同行有所帮助. 相似文献
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朱月祥 《中学数学教学参考》2014,(7):26-29
前n个自然数平方和公式^n∑(k=1)k^2=1/6n(n+1)(2n+1)·(2n+1)的获得,有不少巧妙而有趣的方法,第一个推导出这个公式的人是古希腊数学家阿基米德。之后,又有许多数学家通过不同的途径得到同样的结果。本文向读者介绍其中十种著名的推导方法。这些方法思路迥异,殊途同归,各有巧妙,但无不闪耀着数学家智慧的光芒,无不彰显着数学科学独特的美丽,无不昭示着数学学习的巨大魅力和快乐。 相似文献
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朱月祥 《中国科教创新导刊》2012,(23):101-103
按照新课程理念,数学教学设计应当以学生的学为本,以学生的发展为本,突出因教施教,根据学生的实际情况设计教学过程,满足不同学生的需求. 相似文献
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合作学习,是一种新的教学策略,也是一种新的学习形式,它与新课程理念高度契合。本文介绍了合作学习的作用与技巧,并以中学数学课堂教学为例加以说明。 相似文献
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朱月祥 《数理化学习(初中版)》2002,(2)
“等比定理”的证明方法是:因为所给连等条件a/b=c/d=e/f=…实质就是a/b,c/d,e/f,…这些比的比值相等,所以可设这个比值为k,就可以将连等条件变成a=bk,c=dk,e=fk,…等多个等式加以运用,可使问题顺利解决.这种解题方法可称为“比值法”,其应用颇为广泛. 相似文献
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江苏省滨海中学肖礼军摘走高考状元的桂冠,考上清华大学的消息传出,人们交口赞誉、称羡不已!然而,熟悉肖礼军家庭情况的人都知道,是孙为兰这位平凡而伟大的农村妇女,用她那博大深沉的母爱和感人至深的艰辛奋争,哺育和造就了这位清华学子。这是一个怎样令人揪心的家啊!年近八旬的老公公要她侍侯, 相似文献