教师教学质量数字化测评方法的实践

本研究克服以往教学评价体系中评价结果主观性强、科学性差的缺点,通过将教学质量评估体系中学生评教、系领导和督导组听课3方面评测结果进行数字量化,科学反映了教师授课的实际水平、比较出教师授课质量的相对差距,对于提高教师教学的主动性和积极性,提高教学质量和促进教学改革起到了很好的推进作用。     

分组讨论法在生物技术专业外语教学中的应用

通过尝试将分组讨论教学法运用到生物技术专业外语教学中,结果表明分组讨论教学法将传统的教师主导的灌输式教学方式改为学生为主体的分组讨论学习,有助于提高学生的合作意识、学习兴趣与口头表达能力。丰富了教学活动,达到了教学目的,取得了很好的教学效果。     

实验分步计分制对高校学生实验心理的促进作用

根据学生一贯重视分数的心理特点,通过分析问卷调查结果,探讨了实验分步计分的成绩考核方法对学生实验心理及实际操作能力的影响,结果显示,长期以来评分制度的不合理导致当前学生技能性实验操作的信心不足及实际操作能力低下,合理的实验成绩评价体系的运用则可以调整学生的实验学习心态,使学生在心理上重视自身实验操作技能的培养和实验效率,促进其实际操作能力的增强和创造力的发展。