浅谈Photoshop教学

在Photoshop教学中,要精心设计第一堂课,激发学生的学习兴趣;对知识点进行分类归纳,实行模块化教学;采用案例教学,引导学生自主学习;设置情境,维持学生的学习兴趣;换位思考,对不同基础的学生不同对待;选取综合项目,激发学生的创造性思维。     

丁建华的故事

丁建华，上海电影译制厂配音演员兼译制导演，国家一级演员，享受国务院颁发的政府特殊 津贴；代表作品：《战争与和平》、《魂断蓝桥》、《我两岁》、《希茜公主》、《廊桥遗 梦》、《诺丁山》等，其中十部作品获“政府奖”、“华表奖”、“金鸡奖”；曾获“上海 青年艺术十佳”称号、中国电影表演艺术学会“学会奖”、“我最喜爱的女配音演员”称号 。 丁建华讲话有两个显著的特点：一是不讲则已，一讲难收；二是联想力极强，常常是“话里 有话”。习惯了用自己的声音讲述别人故事的丁建华，此次成了故事的主人公，比起过去银 幕背后的那些细腻动听、近乎完美的声音，我在采访中听到的是另一个似曾相识却又截然不 同的版本：该圆润处依然圆润，声嘶、语塞、清痰、爆笑皆有，不加修饰，随心所欲……     

项目教学法在计算机文化基础教学中的应用

计算机文化基础课程是大学阶段必修的公共课,笔者结合多年教学经验探讨了在项目教学中如何灵活采用多种教学组织形式,激发学生学习兴趣、提高学生学习效率。     

山东半岛东部地区精神分裂症13号染色体的基因扫描研究

目的通过微卫星遗传标记对精神分裂症患者及对照者的13号染色体进行扫描,查找精神分裂症关联区域。方法在13号染色体上间隔约10cM（厘摩）遗传距离选择14个微卫星遗传标记,对119例精神分裂症患者与119例正常对照者组成的DNA混合样本分别进行了基因扫描及分型。经过卡方（χ2）检验统计学分析。比较患者组与对照组每个等位基因蜂型比率的差异。结果在D13S265（13q31.3）位点患者与对照组等位基因频率差异存在显著性意义（P＜0.01）,结论山东半岛东部人群中精神分裂症患者的13号染色体上存在与本病的关联位点。