我的发型成长史

春天,万物复苏。当我光着脑袋在雨中沭浴了几回后,头发也如春笋般茁壮成长。可惜好景不长,老爸见我这乱草般的头发,参差不齐地全往脑后勺长,很是不     

走出多媒体课件的认识误区

有些教师对多媒体课件有些偏爱，整节课下来，只顾埋头操纵鼠标，屏幕上的画面不停地切换，学生像走马观花一样。教师半步也不离开电教平台，课文需要朗读，就点击录音机，需要板书，就点击按钮。固然，多媒体课件可以把文字处理成艺术字，对课文的朗读也可以和播音员媲美。但是，僵化机械的多媒体平台可以代替教师的言传身教吗?显然不能。     

数学思维的体操--探究

教师要善于挖掘教材中的矛盾因素，在呈现矛盾中让学生经历知识冲突，通过认知上的不平衡，激发探究欲望。实践证明：对于一波三折的知识矛盾，学生很有兴致迎难挑战；对于平淡乏味的知识，学生缺乏学习的内动力。例如在教“加法交换律”时，我在知识引入处讲一个故事：有一个人养了几只猴子，他对猴子说：“我早上给你们3个桃子，晚上给你们4个桃子。”猴子都不高兴，     

“抗洪”记

推荐理由:小事化大推荐学习:行文间穿插的紧张、幽默推荐指数:★★★★首先发现“洪水”灾情的是小弟弟。他提着裤子狼狈地一边从卫生间里“爬”出来,一边大声叫喊:“不好了,厕所堵塞了,有很多水喷出来!”正在做作业的我抬头看钟—晚上8:05,灾情爆发。爸爸作为一家之长首当其冲     

“平均数”被告

原告——“0”“6”;被告——“平均数”;法官——数学。原告、被告到齐,旁观人员肃静,下面开庭!早上,数学法官穿戴整齐,精神抖擞地开始了一天的工作。忽然,门卫进来报告“:法官,大事不妙。外面有一群数学公民把‘平均数’五花大绑地捆来了。”数学法官大吃一惊,老花镜差点从鼻梁上滑下来。“快,叫他们进来,看这是怎么回事。”话音刚落,数学公民们已吵吵闹闹地闯进来了。数学法官一拍惊堂木,把他们全镇住了“:快替‘平均数’松绑,你们有何冤情可以一一道来,我自会秉公办理。”首先是“0”义愤填膺地说“:我的儿子差点溺死了,都是‘平均数’…     

江潮涨了(散文诗)

坐在时间里,让心跳撞响窗外的风铃,心事在多雨的季节发酵膨胀.谁也不要来打扰我吧,任泪水在我双眸潮涨潮落.……     

输·赢

每次下课的时候,我都不急于离开教室,因为在我收拾教具、登记作业时,总会有一大群小孩子围上来,有时是讨论一些问题,有时是要跟我玩游戏。“老师,我和你玩石头、剪子、布,好吗?”这是一个扎着羊角辫的小女孩,叫梅丽。我爽快地点了点头“。不要和她玩,老师,她不会玩又爱耍赖。”旁边的同学七嘴八舌地提建议。玩了几个回合,不只是我,连旁观者都看出来了,梅丽只会使剪子,不会换其他花样。我故意让了她两回,果然,梅丽得意洋洋地欢呼起来。我装作不服气的样子,说“:这回我可要使真功夫了,小心输给我。”当我连连用石头“砸”了梅丽的“剪子”时,…     

一场攻坚战

我的梦想是像刘翔那样身轻如燕。可要是你见过我的“倩影”,那肯定会捧腹大笑,因为我是个不折不扣的大胖子!可爸妈坚定不移地对我说:“大胖,不,小雯,只要你把‘减肥’当作一道道跨栏,像刘翔那样跨越障碍,你也会成功的!”那好,我就和“减肥”来个较量。首先与美味佳肴作攻坚战。     

我是一个好孩子

我一直是老师、家长心目中的好孩子。我们班的坏孩子会这样造句:“她先吃苹‘果然’后喝水。”我却老老实实地写道:“我偷吃了苹果,妈妈‘果然’生气了。”坏孩子可以理直气壮地干很多坏事:打架逃学、捉弄老师、玩恶作剧、唱流行歌曲、大闹天宫,老师和家长们都傻眼,骂完之后照样没辙。我呢,连跟老师平等地讨论一些疑问都不允许,那会被视作“大不敬”,偶尔犯点小错误都会被大人用放大镜放大100倍,严肃地教育一番。在他们心目中,我取得的成绩永远都不是最好的,我必须用功、再用功。想当好孩子,就必须乖乖地呆在笼子里,就好像是一架考试机器,活…     

打赌

随着班干部的“上诉”越来越多．我开始留意小津这个名字，最令人头疼的是他经常找借口不留下搞清洁。这天，又是小津和同桌轮值了。放学铃一响，我准备把他逮个正着．投想到．他反倒找上门来了：“老师，我家有急事。”小津满脸焦急不安的样子，“我爷爷病了．我要照顾他。”