市场失灵的经济学解释

自从经济学的开山鼻祖亚当·斯密以来,经济学界在资源配置的问题上一直坚持自由放任主义思想,认为自由竞争机制总是能自发地调节供求平衡,保持市场经济的稳定发展。但是,二十世纪二、三十年代的那场大危机打破了人们对单一市场调节的崇拜神话。之后,以加强政府干预为特征的凯恩斯经济学开始在一些资本主义国家大行其道。即宏观调     

市场失灵的经济学解释

自从经济学的开山鼻祖亚当·斯密以来,经济学界在资源配置的问题上一直坚持自由放任主义思想,认为自由竞争机制总是能自发地调节供求平衡,保持市场经济的稳定发展.但是,二十世纪二、三十年代的那场大危机打破了人们对单一市场调节的崇拜神话.之后,以加强政府干预为特征的凯恩斯经济学开始在一些资本主义国家大行其道.即宏观调控的出现是对市场失灵的一种控制.至于其存在的必要性在高一教材(1997年人教版)中有如下两点认识:一是有些领域不能进行市场调节,如国防、治安、消防、军火等;二是即使市场可以起作用的领域,也存在着固有的弱点和缺陷.教材中对市场失灵的表现多有描述,但对于市场失灵的原因却少有阐述.本文试图从纯经济学的角度对此作一分析.     

实践性数学家庭作业初探

所谓实践性家庭作业,除了具有家庭作业原有的功能外,特别强调作业的设计贴近学生生活实际;更重视学生动手实践、自主探索和解决问题;尊重学生的个别差异,不同水平的学生完成不同水平的作业;鼓励家长积极参与等等。因此,我们要着力使家庭作业成为:     

信息技术和小学数学“图形与几何”的有效融合

信息技术和小学数学“图形与几何”有效融合的基本流程为:创设情境、激趣导入→实践探究、发现方法→联系实际、学以致用→总结升华、学好数学.激发学习兴趣的方式有展示生活情境、呈现问题情境.实践探究的流程为:猜测演示、确定目标→初步感受、发现方法→动手操作、验证方法→灵活运用、迁移方法.     

信息技术和小学数学“图形与几何”的有效融合

信息技术和小学数学"图形与几何"有效融合的基本流程为:创设情境、激趣导入→实践探究、发现方法→联系实际、学以致用→总结升华、学好数学。激发学习兴趣的方式有展示生活情境、呈现问题情境。实践探究的流程为:猜测演示、确定目标→初步感受、发现方法→动手操作、验证方法→灵活运用、迁移方法。     

让数学学习成为有源之水——“认识=、〉和〈”教学设计与反思

教学片断： 一、教学环节1 师：小朋友们,升入一年级,我们认识了很多新朋友,你的同桌肯定是你最亲密的朋友。     

浅论小学语文口语训练策略

提高小学生的口语交际能力是小学语文的重要教学目标之一。对学生进行口语交际能力训练的策略很多,可以采用创设交际情境、利用教材背景、联系学生生活、指导交际策略、建立评价机制等多种策略全面提高小学生的口语交际能力。     

让数学学习成为有源之水——"认识＝、＞和＜"教学设计与反思

教学片断: 一、教学环节1 师:小朋友们,升入一年级,我们认识了很多新朋友,你的同桌肯定是你最亲密的朋友. 师:老师想请你们同桌商量来解决一个动脑筋的问题,好吗?今天早上,老师看到一(1)班的小朋友男生一排,女生一排,两个两个对齐往操场上走,当时老师想很快知道是男生多还是女生多,你说怎么办?     

浅谈师生沟通

在教学过程中,师生之间的沟通是必不可少的,它是班主任搞好班级工作的重要条件之一.沟通可以粗略划分为言语沟通和非言语沟通.我们在沟通前要做好现状分析,以便对症下药,力求沟通的良好效果.沟通的策略有:学会倾听、转化角色、定时沟通.倾听应该注意的是抓住说话人的话语中心;诱导对方把话说清楚;听话时,教师要学会推断、学会评价.