围棋活动开发幼儿社会智力的行动研究

根据皮亚杰的＂儿童认知发展理论＂和加德纳＂多元智能理论＂,我园对3-6岁的幼儿实施围棋启蒙教育,探索围棋潜能开发与幼儿社会智能之间的内在联系。我们首次将传统的围棋活动与现代幼儿教育相结合,不仅仅注重围棋的竞技性,更是把围棋活动作为一种教学载体,注重挖掘传统棋类活动潜在的教育价值和辅助教学功能,尤其是对各年龄段幼儿社会智能发展的促进作用进行了系统的研究,通过创设新颖有趣的围棋文化环境和组织各类形式多样的围棋活动,论证了围棋活动对于开发幼儿社会智能（如人际交流能力、对他人内心的洞察能力、自控能力、抗挫能力及对社会公德和礼仪的认知能力等）积极的促进作用。     

语文教学中礼敬文化传统传承的探讨

优秀传统文化是中华民族在长期的劳动奋斗中形成的智慧结晶,礼敬文化始终都是中华优秀传统文化的重要代表,是中华民族的行为典范和内在素养的集中写照。而语文教学工作担负着传承优秀礼敬文化的历史使命。优秀传统礼敬文化是中华优秀传统文化中的重要组成部分,其具有良好的育人功能,能够塑造学生的思想品格,增强学生的人文气质,提升学生的人文素养,促进学生成长为现代化的优秀人才。文章主要从语文教学中礼敬文化传统传承的意义分析入手,重点介绍了语文教学中礼敬文化传统传承的方法,为全面有效地提升礼敬文化传统在语文教学中的传承效果提供一定借鉴和参考。     

让农村幼儿园的区角活动散发“农”味

农村有丰富的自然资源,有传统的民间文化,有独一无二的本土特色,有朴素的民风民情,那么如何使农村幼儿园立足农村实际,延续＂农＂的传统,保留＂农＂的特色,让农村幼儿园的区角活动散发＂农＂味呢？生活即教育。要在区角的创设生成、目标设置、材料投放、内容确立、环境创设上多方面地挖掘农村生活中所蕴涵的教育元素。农村幼儿园的根在农村,农村孩子的根在农村,只有汲取精华、保留传统、彰显特色,才能让孩子们玩得真实、幸福。     

幼儿园如何开展特色教育

幼儿教育的飞速发展,使幼儿园对自身的发展有了新的定位,在＂一园一品,特色兴园＂的倡导下,很多幼儿园选择了开展特色教育。怎样才能从自身实际和有利于幼儿的角度出发选择园本的特色教育,将特色教育融入课程、实施科研引领来深化特色教育,是幼教工作者都应正确思考的问题。