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对教学质量内涵的新认识 总被引：2，自引：0，他引：2
教学质量问题一直是教育理论界研究的一个重要课题。自上世纪50年代开始，该问题就引起了世界各国的』一泛重视，80年代中期在世界范围内掀起了一场保证质量、提高质量的浪潮。但纵观以往教学质量的研究成果，我们就会发现大多数研究都集中在操作层面上，即探讨如何提高教学质量，而对教学质量本身的理论研究却并不深入。事实上，对于这一问题的研究，恰恰直接影响到各级各类学校教学质量的提高，所以我们应该对其有一个清楚的认识。[第一段] 相似文献
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当前,传统的"商务英语视听说"教学模式已不能满足职业教育和社会发展的需要.本文着重探讨高职院校如何进行商务英语教学的建设和发展,构建"工学结合"的教学模式. 相似文献
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良好的课程建设得益于科学而合理的教学设计。当今教育信息化的高速发展为ESP的教学设计提供了新的视角。该文拟在ESP教学和信息技术全面整合理念的基础上创建信息化的ESP教学设计模式,以期实现教学过程的最优化。 相似文献
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教学质量问题一直是教育理论界研究的一个重要课题。自上世纪50年代开始,该问题就引起了世界各国的广泛重视,80年代中期在世界范围内掀起了 相似文献
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高中英语课程改革必然会给高校的英语教学带来挑战。高职院校将如何面对这种挑战并进行调整与改革是本文要探讨的问题。 相似文献
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目前对于教学质量的研究大多集中在操作层面,缺乏理论的研究.本文试图从"质量"界定的研究入手对教学质量的本质问题进行理论探讨,以求对教学质量有个深入的认识. 相似文献
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目前对于教学质量的研究大多集中在操作层面,缺乏理论的研究。本文试图从“质量”界定的研究入手对教学质量的本质问题进行理论探讨,以求对教学质量有个深入的认识。 相似文献
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良好的课程建设得益于科学而合理的教学设计。当今教育信息化的高速发展为ESP的教学设计提供了新的视角。该文拟在ESP教学和信息技术全面整合理念的基础上创建信息化的ESP教学设计模式,以期实现教学过程的最优化。 相似文献
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