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高考复习的任务．一是帮助学生系统梳理知识．建立内在联系；二是锤炼思想方法，提升解题能力；三是加强知识综合．提高应用能力．为此．进入高三以来，我校高三化学备课组开展了一些有效复习策略的研究．我们采用的复习方法是六环节十二个字：“预习、提问、讨论、精讲、精练、点评”．现以《元素周期律元素周期表》一节为例作简单介绍． 相似文献
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朱钧祥 《中学生数理化(高中版)》2005,(11)
题目某校研究性学习小组为探究过氧化钠与二氧化硫的产物,设计如图所示的实验装置,并缓缓通入足量的二氧化硫气体.(1)预测B中可能发生的反应,并写出反应的化学方程式.(2)装置A的作用?装置C的作用?(3)设计实验方案验证上述预测的正确性.(4)若称得B管(带两端的胶塞)质量为mg,装入过氧化钠后称得B 相似文献
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“探究式”教学是一种在教师指导下，由学生自己参与认知领域，发挥学生的自我意识和主观能动性，使学生在获得知识的同时，又学会探求知识的本领，是以培养学生探究性思维方法为目标的教学方法．在教学活动中学生既掌握了科学的结论，又能够领略到科学研究的过程，这对培养学生对科学研究的兴趣，激发探索问题的求知欲望十分有益．笔者就课堂教学中如何运用“探究式”教学谈一些做法． 相似文献
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