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在“任务型”语言教学中,教师要从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各种“任务”中,学生能够不断地获得知识或得出结论,获得的是语言运用的能力,而不仅是现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化,整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。任务由以下三个部分组成:1.任务的目标(Goals),2.构成任务内容的输入材料(Input),3.基于这些材料而设计的各项活动(Activities)。JuniorBook3Unit5Lesson18的任务目标是巩固过去进行时态,… 相似文献
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