浅议中学政治教学中学生创新能力的培养

伴随着新一轮的基础教育课程改革的实施,培养学生的创新精神和实践能力成为新时代素质教育的核心。江泽民说过:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力","教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。"可见,能否培养具有创新能力的人才不仅影响着一个人的一生,关系着中华民族的兴衰存亡,也决定着新课程改革的成败。那么,在思想品德课教学中如何通过活动培养学生的创新能力呢?一、深入研究教材,适应学生发展现行思想品德教材的编写理念就是:适应中学生的身心发展、培养创新精神与时代精神。教材改革和实施新课程标准的关键因素,主要看教师如何研究教材,充分挖掘教材中的     

采空区地震数值模拟响应特征分析

本文首先分析讨论了采空区的地质特征及地球物理特征。从煤矿采空区的物性基础出发,阐述了利用地震波动法探测采空区的可行性,并根据波动方程原理,设计了部分采空区数学模型;运用正演模拟的方法,从地震波的运动学和动力学角度出发,分析了不同参数的采空区各自的地震响应特征及其分辨率;在前人有关采空区研究基础上,进一步研究了实际采空区的地震资料分析和研究。最后,结合实际资料总结了采空区在地震资料中的反映特征和识别标志。     

《煤矿地质学》课堂教学与野外地质实习

野外地质教学是提升学生地质专业技能、培养学生地学情感和兴趣的重要途径,是地学创新培养的关键环节。本文尝试在《煤矿地质学》课堂教学过程中,所涉及到的基础地质知识,用将来在野外地质实习中能够亲眼见到的地质现象结合起来进行讲解,可以培养学生的逻辑思维能力和地质思维方法,提高独立思考和判断的能力,同时还能增强学生们的学习兴趣,使枯燥的理论知识变得生动,容易理解和记忆,使之对地质学科有更加深刻、全面的认识。     

浅谈班主任的工作艺术

班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程,它关系到学生在学习、生活和思想等诸方而习惯的养成和进步,关系到能否把学生培养成为合格的社会主义的建设者和接班人.通过十几年的实践,我认为应从以下几方面做起: 一、了解学生的真实情况,是做好班主任工作的前提 作为班主任,应比较详细和真实地了解学生各方面的情况,如学生家庭情况、父母的职业、家庭成员情况,特别是学生的性格特征,是内向、外向,调皮、踏实,还是活泼、呆板,甚至学生的爱好、特长,等等.对学生家庭情况的了解,可通过家访的方式获得,对学生自身性格、爱好的了解,可以通过对学生的观察来获得.当然,充分了解学生不是三天两天的事,有的甚至需要进行较长时间的调查,仔细揣摸,才能总结出一个学生的性格特征.     

“入遗效应”的理论发展探究

"入遗效应"曾多次在国际文化遗产会议上被提及,是一项在遗产保护过程中不可忽视的重要课题。首先通过对既往文献的研究,结论分三个主流方向:(1)认为其具有正向影响;(2)认为其具有负向影响;(3)认为其基本无影响或影响相对较小。继而分析研究结论的差异性,厘清"入遗效应"理论演变的逻辑和原因,并且通过案例阐释这些变化,为国内遗产地构建可持续发展的世界遗产模式建立良好的理论基础。