课堂教学中培养学生创新思维的途径

在课堂教学中培养学生创新思维的途径包括：创设情境，设置悬念，适宜提问，思路引导，双向互助以及渗透扩张。     

从行政约束向自我约束转变——人格化管理教职工的探索

社会主义市场经济体制的建立和成熟,使社会更开放、更民主。人们的自我意识、民主意识逐步加强。学校对教职工的管理,随着社会改革开放的深化,也应响应社会主义市场经济体制的呼唤,迈出坚实的改革步伐。     

朱子的文学观

充分尊重李东英先生的原著精神，从朱子的生平轶事说起，谈到朱子的思想概况，着重讨论了朱子的文学观，其基础是“文从道出”，表现出运用道家式自由自在的风格与艺术的创造夸张相结合的观点。     

有色金属工业的科技进步

有色金属与人类社会的进步和发展有着不解之缘。人类最初学会使用的工具是木头和石块,就是历史上所谓的石器时代;之后,学会了开采、冶炼铜矿石(伴生有少量的锡、铅、锌)制取金属铜,并用于制作生产工具和兵器,进入了对促进人类社会文明有重要作用的“铜器时代”或称“青铜器时代”。至今仍是重要的10种常用有色金属之一。     

高职大学生心理健康情况分析——以石家庄职业技术学院为例

通过分析社会支持、自尊、简易应对方式与高职大学生心理健康的关系,认为高职院校学生心理健康水平高于全国大学生平均水平;不同性别和不同生源地高职院校学生的社会支持、自尊、应对方式无明显差异;不同年级高职院校学生在SCL-90偏执因子上差异显著,并与应对方式密切相关。社会支持、自尊、应对方式是影响高职院校学生心理健康的重要因素。高职院校应给予学生更多的人文关怀,关注其精神世界,提高学生的心理健康水平。