论科尔柏格德育研究对思想政治教育研究范式的启示意义

科尔柏格德育研究充满了现代理念,不仅对反思传统道德教育模式,建构新型的、以主体性道德人格为目标的学校德育模式有重要参考价值,而且对于当前思想政治教育研究范式应注重现实问题、实践检验、科际融合、科研共建也具有重要的启示意义。     

毛泽东“新经济政策”:一种社会主义工业化的新思路

"三大改造"完成之后,毛泽东针对社会上出现的私营"手工工场"、"地下工厂"、"地下商店"等现象,提出了要允许私人开厂、雇工,"可以搞国营,也可以搞私营,可以消灭了资本主义,又搞资本主义"的"新经济政策"构想。这是建国以来毛泽东在独立探索新中国工业化发展道路的过程中,通过审视苏联社会主义工业化模式,在总结我国工业化实践经验的基础上,提出的一种社会主义工业化新思路。     

思想政治教育者的思想导向功能

思想政治教育者的思想导向功能,是思想政治教育者作为教育主体的基本功能。它主要通过三种导向体现出来：对传统思想的导向、对现实思想的导向和对未来思想的导向。思想政治教育者要充分发挥思想导向功能,就要在思想政治教育过程中,注意自己的角色担当,一要做终身学习者;二要做经常自检反省的对象;三要做教育对象在思想信息海洋中畅游的“领航员”。     

谈谈毛泽东“新经济政策”的实质

毛泽东提出"新经济政策"并不意味着他怀疑"三大改造"的正确性,也不意味着中国共产党曾试图放弃科学社会主义.毛泽东"新经济政策"是中国共产党探索社会主叉所有制结构的新思路、是中国共产党利用资本主义思想在社会主义时期的新发展、是中国共产党有感于"三大改造"后期过渡得太急、太快,工作过粗等缺点而提出的纠正和弥补措施.     

思想政治教育生成的三维分析

探讨思想政治教育的生成,可作三维考察：认识维、实践维、价值维。从认识维看,思想政治教育是在解决人们在认识活动中存在的主、客观的矛盾,形成符合一定社会所需要的世界观、人生观和价值观过程中生成与发展起来的。从实践维看,思想政治教育是在解决人们在社会实践中的思想与行为之间的多种矛盾,推进社会实践深入发展的过程中生成与发展起来的。从价值维看,思想政治教育是在解决人们在社会生活中的需要与满足之间的矛盾,以它特殊的劳动来满足人们的需要过程中生成与发展起来的。思想政治教育生成的三个维度相互联系、相互作用,共同促成了思想政治教育的生成与发展。探究思想政治教育的生成问题,对于我们加强和改进思想政治教育有理论指导意义。