优化物理课堂,引导探究学习

中学物理课堂教学是物理教育的主渠道,除传授基础知识以外,还应注意培养学生的探究能力.物理教学应该揭示自然规律,联系生活现象,但学生对许多现象并不了解.而多媒体计算机以其强大的功能,运用图像、动画、声音、大容量的文字信息等,展现物理教学中的运动规律,使物理现象在稍纵即逝的瞬间,用变慢速度播放或定格成静止画面,使学生看清现象,认识本质,帮助学生了解各个相互之间的关系,探究规律.因而增加了课堂信息量,启发学生思维,优化课堂结构,提高教学效率.     

让学生带着问题走进物理新课程

新课标指出：积极创设问题情境．让学生主动参与学习;努力改进教学方法,提倡学习方式的多样化：重视师生情感的感染与激励,改变物理课堂教学模式,让学生带着问题走进新课程。在《声音的产生与传播》一燥引入时,我让学生想象一下没有声音的世界是怎样的,要求他们分组讨论无声的情境。