留白

灯红酒绿的繁华,霓虹纷器后的背影。太多的我们被物质的贪欲填满了自己的生活,偶尔停下脚步,是否也曾想过,是否该留下一些空白给自己的精神一方柄息之所？     

与时代紧密衔接的"互联网+教学"与大学英语变革

科技日益发展和信息化全面普及的当今社会,传统的以教师为中心学生被动接受知识的教学方法已经不能满足高校人才培养需求.本文研究探索了"互联网+教学"的一系列教学原理和方法,以提高学生学习英语的主动性.通过翻转课堂、手机教学APP、教师慕课等方法的配合应用,加强教师与学生间的互动,更好地调动学生学习的积极性和创造性,提高教学效率,具有推广应用价值.     

储蓄你

我一直坚信总有一丝情愫不落窠臼,少许记忆虚无不得,在时间的洪流里储蓄你,前行路上便不惧大悲大喜,远方的你能否感觉?"往事姿态傲然地横躺在生命中接受回忆的检阅,浑身有着经过时光的酝酿弥散出的异样光彩,竟仿佛成了自己不曾获得     

新形势下青年学生党员队伍建设的几点意义

作为一名青年学生党员,十八大报告中对党和国家提出的发展方向和目标就应该是我们每一位思想积极、要求进步的青年学生党员肩负的责任,这也理所应当的被视为众多中华儿女义不容辞的使命。青年学生党员队伍是党员队伍建设的一块处女地,是党建的基石。加强青年学生党员队伍建设,就是我们的党保持生机与活力,实现党的队伍建设健康发展的必要需求。     

爷爷的酒瓶

星期天,我和爸爸妈妈兴高采烈地到乡下看望年迈的爷爷奶奶。正在菜园里种菜的爷爷见我们来了,乐得合不拢嘴,连忙放下手中的活儿,到厨房里忙活了起来,不一会儿,便张罗了一桌好菜。爷爷拿出了一瓶金六福酒,乐呵呵地对爸爸说:“来来来,今天高兴,咱爷儿俩多     

《无声告白》中人物间的冲突、内心的痛苦及自我救赎

在号称包容和开放的美国,种族歧视现象却是个严重的问题,这也导致华裔无法真正融入美国社会和文化.通过对美国华裔作家伍绮诗的长篇小说《无声告白》(Everything I Never Told You)的解读,分析了书中主要人物内心的痛苦起源,种族偏见带来的困扰,家庭成员间的冲突矛盾以及到最后这个混血家庭的自我救赎这一历程,探讨了人生的意义与价值,探寻了人如何在困境中接纳和改变自己,以寻找内心的平静和真正的自我.     

“不可译”论的主体间性批判

"不可译"论有着悠久的历史,不论是关于语言结构的"不可译",还是文化传统的"不可译"断言,都是对人脑认知功能潜势的低估,是对语言本质认识的讹推,是对主体性的过分执著和对主体间性的无视。从主体间性的认识论出发,那些看似"不可译"的语言、文化现象天生就带有"可译"性的语言哲学基础。基于此,根据"互文性翻译"理论、社会语言学的"语言变化"理论、"解构翻译"理论对"不可译"论依次进行审视,并最终从语言的主体间性角度指出"不可译"论忽略了语言的人文主义根本属性,可以彰显其本质上的"不可知"论属性。     

做做减法

还记得小时候，一个夏秋相交的午后，忽然刮来一阵罕见的大风，家中的玻璃窗“砰砰”作响，不久，风和日丽，我独自一人走在道上，看见平时那棵挺立的柿子树折断了。我很是纳闷，那棵树枝繁叶茂，果实累累，深受大家的喜爱，而如今……     

大学英语课堂内外学习主动性的激发研究与实践

普通高校大学英语课堂教学中,传统教学方式在全球信息化快速发展大背景下,逐渐失去其优势,再加上学生的英语基础、教师教学方法的不同,传统的课堂教学效率有待提高。笔者在教学研究中结合数据分析应用了诸如：英语语法的实际应用和英语沉浸式教学等方法,大幅提升了学生的学习积极性和学习效率,产生了显著的教学成果。文章探讨如何从以教师为主导的传统教学转变成教师引导学生充分发挥主动性的新型建构主义的教学方式。