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教材分析是教师在教学过程中的不可缺少的工作,这种工作需要分析教材内容的各组成部分的相互关系及其规律。通过教材分析,教师才能考虑到课堂讲授中需要的教具、条件,最优化方法和步骤,有助于学生对教师讲授内容的理解。 教材内容可以看成是由若干个相互区别,相互联系又相互作用的基本内容所组成的。这里的基本内容是指该内容完整阐述了一种概念,不同的基本内容所包含的概念是有差别的。分析教材结构就是分析这些基本内容在意义上、方法上的相互关系。我们按各基本内容意义上的相关和不相关的 相似文献
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李光兴 《中国教育研究与创新》2007,4(4):99-99
批改作业是教学环节的一个重要组成部份。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。 相似文献
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在高等数学教学中,针对学生情况恰当地利用有效的手段和方法,有助于学生全面正确地理解和掌握高等数学的基本概念与定理,激发学生的求知欲,提高教学效率。 相似文献
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如何让学生在轻松愉快的环境中学到知识呢 ?那就必须依靠老师给学生创造“玩”的条件 ,使学生自然而然的获得知识。我在教小学自然教材第十二册第六课《太阳光与彩虹》一课时 ,就给学生创造了很多“玩”的条件。1 充分准备材料 让学生搜集了一些香水瓶、摩丝瓶、小型喷雾器等空瓶 ,还有若干个平面镜、脸盆和少量食油、水槽 ,并让学生每人准备一小瓶肥皂水或洗衣粉水 ,一支笔筒或小塑料吸管或喝娃哈哈所用的塑料吸水管。2 选择适当天气 ,进行室外活动 选择一个晴朗的天气 ,把学生带到校园里 ,让学生分别用自己准备的笔筒和喝娃哈哈用… 相似文献
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微积分中的一般化方法可分为构造法、条件变化法、换元法、对称法、维度扩展法和矛盾概念对应法等。研讨一般化方法对教与学有积极作用。 相似文献
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