提高教学反思能力的策略

教学反思是教师以自己或他人的教学经验、行为、思想为对象，通过教师群体或个人的努力，进行主动的和严肃的批判、分析、总结的过程，是不断改进自己教学，提升自己专业素质，提高教学质量的过程。     

培养学生的主体意识 激发学生主动参与学习

学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。儿童都具有好奇的天性，创设问题情境。能使学生迅速地由抑制到兴奋，使学生把学习知识当作一种自我需要。使学生在疑中生奇，疑中生趣，以激发学生追根问底的学习欲望。一位教师在讲能被3整除的数的特征时，     

互联网的发展对学校思想教育工作的影响

在思想政治教育活动中,政治环境的影响和作用突出表现在贯彻党的路线、方针、政策,发扬人民民主,增强法制观念,树立正确的人生观、世界观、价值观三个方面。然而,以美国为首的西方敌对势力及国内外的邪教组织从未停止过对我国的政治图谋和意     

数学教学中如何培养学生的探索意识

数学是一门探索模式的学科，人们在实践活动中会遇到各种各样的情境，从实际的情况中可以探索出不同的模式。探索模式的过程是人们收集、整理、描述信息，建立模型，进而解决问题的过程，对于人们深入认识一个具体的问题很有价值。数学的任务之一就是探索现实世界中的各种模式。这是当前对数学学科新的认识。国家课程改革的目标之一是：改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与、     

提高教学反思能力的策略

教学反思是教师以自己或他人的教学经验、行为、思想为对象,通过教师群体或个人的努力,进行主动的和严肃的批判、分析、总结的过程,是不断改进自己教学,提升自己专业素质,提高教学质量的过程。由于一个教师的教学反思有助于他教育理论的建构、实践性知识的增加、理论和实践的结合,并且教师具有较高的教学反思水平能够促进教学目标的达成和灵活应用教学方法,所以美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。“学会反思是成长为专家型教师的必经之路,是教师专业成长的平台”正在逐步成为大家的共识。正是由于这个原因,在基础教育…     

提高教学反思能力的策略

教学反思是教师以自己或他人的教学经验、行为、思想为对象，通过教师群体或个人的努力，进行主动的和严肃的批判、分析、总结的过程，是不断改进自己教学，提升自己专业素质，提高教学质量的过程。