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一创设悬念激发兴趣师 :８（板书） ,能被２整除吗？生 :能。师 :为什么？生 :因为８÷２＝４，所以８能被２整除。师 :再写２１７ ,能被２整除吗？生 :不能 ,因为２１７÷２＝１０８．５ ,所以２１７不能被２整除。师 :那么１２３４５６７８９０这个数能被２整除吗？请大家计算后回答。（等学生计算后判断）这个方法繁吗？生 :繁。师 :我倒有个不用计算就能判断的简便方法 ,只要你任意报出几个数 ,不管位数有多长 ,我就立即能说出能否被２整除 ,不信大家可试试。一个学生报数 ,其余学生用笔计算验证生９９９９９师（很快） :不能。生 :１０… 相似文献
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我们在教学中会碰到一些数学成绩较差的学生,他们往往表现为对数学兴趣淡薄或不感兴趣,致使上课不专心听讲,学习积极性差,作业错误率高,遇到困难时丧失信心,不能坚持学习等.那么如何改变这一情况呢?关键就是要激发他们的学习兴趣.下面笔者谈谈自己如何培养差生学习数学兴趣的几点做法. 相似文献
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摇拜读贵刊2004年第3期中发表的由周仁东老师撰稿的《小学数学中的几个歧义问题》(以下简称《问题》)一文后,作为一名从事小学数学教学多年的一线教师,感触颇深,似有同感又不苟同,也欲一吐为快。《问题》文中的问题一:“x=2是方程吗?”我可以理直气壮地说:当然是方程。因为在一 相似文献
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教师出示一只钟 ,边拨时针顺时针转动 ,边让同学们一起看着说。师 :我们早上６点起床 ,到中午１１点吃午饭 ,到下午４点放学 ,到晚上８点睡觉 ;再到第二天６点起床 ,中午１１点吃午饭 ,到下午４点放学 ,到晚上８点睡觉 ;再到第三天６点起床……时间老人是不是每天都是这样运转的呢？生 :（齐答）是。师 :谁来说说生活中时间老人是怎样一个钟点一个钟点地走下去的？生① :６点、７点、８点、９点、１０点……５点、６点、７点……生② :０点、１点、２点……１２点、１３点、１４点……２４点、０点、１点……师 :嗯 ,两位学生都说得很好 ,一… 相似文献
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听、说、读、写是小学语文教学培养学生语文能力的四个方面。听说训练是最基础的要求。农村小学的低年级学生由于见识窄、接触少、较怕羞、易拘谨,说话能力较差,这就要求我们教师在课堂内外宜加强说话训练,以提高农家孩子的口头表达能力。以下谈几点肤浅体会。一、由听练说学拼音阶段,是方言向普通话转轨的第一步,马虎不得。在汉语拼音教学中利用录 相似文献
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一、运用学具,建立概念 如教‘长方形和正方形面积’一课前,先叫学生用硬纸板或旧报纸剪成三个边长分别为一厘米、一分米、一米的正方形。让学生观察自己做的正方形学具:一平方厘米有多大?与自己大拇指的指甲面相比较;平方分米有多大?与自己的手掌面相比较;一平方米有多大?与两张拼起来的课桌面相比较。同时再用它们分别去量一些书面、课桌面、教室面,让学生建立这些抽象的概念。 二、利用学具,理解术语。 小学生由于知识水平与分析能力的限制,理解某些平时少接触的数学术语显得颇为困难,这时如果利用教具演示、学具操作,学生印象就深,容易理解。如教学行程问题时,为了帮助学生弄清‘相向’、 相似文献
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科学,是小学阶段的重要科目,科学的学习,能够有效的培养小学生的科学素养。基于学科本身具有较强的实践性的特点,因此,在小学科学教学中培养小学生的动手能力至关重要,让小学生能够通过自己动手实践,发现科学的奥妙之处,发现科学与我们的生活有着较为密切的关系,以便于更好地利用所学的知识,解决生活中的问题,提高小学生对于知识的综合运用能力[1]。本文将针对小学科学教学中小学生动手能力的培养策略展开论述,希望本文的探讨能够给小学的科学教师们,提供一些参考和帮助。 相似文献
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