“大久”还是“久大”

人教社新版《中国历史》八年级上册第19课《中国近代民族工业的发展》中有一幅插图,图下标注为“范旭东的大久精盐公司”。其实“大久”应为“久大”。范旭东,湖南湘阴人,我国杰出的化工实业家、重化学工业的奠基人。生于1883年,幼     

历史知识竞赛的设计方案初探——从“大话三国”知识竞赛课谈起

历史知识竞赛是一个很好地兼容了两种需要的教学设计模板,其具有知识容量大、学生动手的地方多、课堂气氛活跃、有效获取知识量大,团结合作精神增强等特点,对提高学生的竞争意识,实现高效课堂教学具有重要作用。那么,如何设计一个知识竞赛课呢？下面以我的一节课“大话三国”为例来说明。     

创设教学情境中注意的问题

情境教学是现在课堂教学中比较常用的一种有效的教学手段,因此,日益受到教学工作者的关注。作为教师,我们要在课堂中由单纯的知识信息复制者变为情境塑造者和激发学生学习兴趣和积极主动性的引导者。在具体的教学过程中,师生之间如何营造出一个和谐统一的教学氛围至关重要。在现代教育理念的指导下,教师要“以促进学生发展为中心”“以提高学生素质为目标”。但是在实际的教学中,由于客观和主观的各种原因,在情境教学中往往会存在一些问题,这些问题的存在,使得教学效率的提升遇到阻碍,教师教学达不到预期的目标,学生的能力水平也没有明显提高。因此,教师在设置情境的时候要遵循科学的规律。在这里,我认为应该做到以下几点。